汉语拼音学习中的几个第一次
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汉语拼音学习中的
几个第一次
无论干什么，
都有个第一次。
我们一年级学生在汉语拼音的学习
过程中，有许许许多多的第一次，这
每一个第一次，对于学生来说都
是一道难关，只有顺利跨越难关，下面的拼音学习道路才
能顺畅。学
生学习汉语拼音，这其中的第一次也值得回味，刻骨铭心。下面是初
学拼音时的几个第一次：
第一次过关
汉语拼音的第
3
课“
b
、
p
、
m
、
< br>f
”中，第一次学习两拼音节的拼读，
重点是教会学生拼
音方法。
拼读之前，
我先让学生复习了单韵母及其
四声，接着指导学生看清图意，告诉学生说：
“图上的小朋友在推卡
片，表示
b
和
a
碰在一起就可以拼出
ba
这个音节来。另外，
在拼读
的过程当中，声母
b
要读得轻短
些，单韵母
a
要读得响亮些，把
b
和
a
快速连读成音节。
”然后，示范拼读，学生跟读。再后来，学生试
着自学图画下面的其它两拼音节后，
学生用游戏巩固拼读。最后，为
了便于学生掌握两拼音节的拼音方法，我教给了学生口诀
：
“前音轻
短后音重，两音相连猛一碰。
”当天下午，我又让学生逐个进行拼读
过关。眼见已经快
5<
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点钟了，班上仍留有近一半的学生，而且，有的
孩子不会拼读，<
/p>
一直在座位上小声地呜咽，
还有的家长也在替孩子说
情——“我家孩子病刚好。
”
“我家孩子上幼儿园时
没有学拼音，只是
一味的玩”„„没办法，孩子们拼音学习的起步时间不同，当然就会<
/p>
存在很大的差异。我坚信，只要学生、家长、老师三方合力，起步晚
的孩子会迅速提速的，
孩子们之间的差异会逐渐缩短的。
只有
静等花
开喽！
第一次学习三拼音节
在汉语拼音第<
/p>
5
课的学习中，出现了三拼音节，即由声母、介母和韵母组
成的音节。三拼音节我们的学习方法是：
首
先，让学生认识三拼音节各部分名称。如，在三拼音节“ɡ
u
ā
”
中ɡ是声母，在前边；
u
是介母，在
中间；ā是韵母，在后边。
其次，让学生看三拼音节“ɡ
u
ā”的拼音方法图，老师一边讲解，
一边
示范拼读。声母ɡ读得轻短些，介母
u
要快些，韵母ā要读得响
亮些。学生试拼，小老师领读，同桌赛读，游戏巩固读等。
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再次，
总结三拼音节的拼音方法。
三拼音
节的拼读与两拼音节一
样快速连读气不断。可以用口诀帮助领会拼音方法：“声轻介快韵
母
响，三音连读很顺当。”
最后，告
诉学生，只有单韵母“
i
、
u
、ü”才可以当做介母。学生练
习拼读其他的三拼音节，并且逐个过关。
下午放学时，
只要会自己拼读本课的
两拼、
三拼音节的学生即过
关，我都在其课本的
17
页的相应位置盖了笑脸，并且提前排队。临
时没有
拼读过关的学生，我告诉他们，回家再次加强练习，第二天我
还要检测，必须会独自拼读
才行。