心理状态的描写，可以展现一定环境下人物的复杂心境，展示人的体验和感受。如下例：

我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一 个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我

无微不至的关怀和无限深情的爱。我一 口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，

那么甜， 香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来„„顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠

滚到了腮边„„

这里描写的是一位病了的同 学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感

激之 情。

梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。通过梦境和幻觉的 描写，反映人物美好的向往和追求。如同学们都熟悉的

《卖火柴的小女孩儿》，课文中四 次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：

她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。

“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一 灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香

的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”

她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出 强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像

现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩 儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有

寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这里写的梦幻，实际上是作者 的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对

穷苦人 民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。

同学们学习描写人物 心理要注意四点：第一，要真实，要写真话。心理怎么想的就怎么写；第二要符合人物思维

变化过程，不能杂乱无章，颠三倒四；第三，要符合人物身分、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌和性格 特征；

第四，如果是写不熟悉的人，首先就要了解别人的心理。可以通过交谈，通过对语 言、动作、神态、表情的分析，判

断其心理活动。这样，才能写出真情实感，写得合情合 理。

读一读，练一练：

1

．读一读下面的例段，看看作者是怎样描写人物心理的。按要求完成后面的练习。

天上飞着小燕子，地下跑着小兔子，它们无忧无虑，快快乐乐。可我拖着条残疾的腿 ，连步也迈不开。对他们，

我真羡慕极了，时常一个人呆呆地望着它们暗暗地想：小燕子 呀，你能帮我长出灵巧的翅膀来吗？小兔子呀，你肯借

我一条健壮的腿吗？„„

这一段描写的是

______

的心理活动。作者通过对小燕子和小兔子的幻想，表达了

__________ _______________________________________

。

灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面：妈妈唱着无字的歌 ，轻轻地摇着灿灿睡的小摇车。灿灿望着天上的星星

和月亮，月亮笑弯了嘴，灿灿也笑咧 了嘴；星星眨着眼儿，灿灿也眨着眼儿。慢慢儿的，灿灿在妈妈的摇篮曲中走进

了甜密的 梦乡„„。

记忆，也是一种心理活动。这里描写的是灿灿

______

时候的记忆。他想起了“妈妈唱的无字歌”，还想起了 摇车、

______

和

______< /p>

，还有

______

。表达了灿灿天真、 纯净的童心和她对美好童年生活的追恋。

2

．按要求描写人物心理。

①以《欢乐的童年》为题写一段话，表达自己欢乐的心情；

< /p>

②平平心爱的小猫——黑子生病了，平平很着急，你能把平平着急的心情描写出来吗？

③假如你有两只翅膀，你会怎样呢？展开丰富的想象，写下来。

1

、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、 语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，

包括容貌、衣着、姿态、 神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本

质特征，有 选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。

“

”

。人

物的语言 是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品

质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互

间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物

“

做什么

”

，还要写出

“