小学写人作文的写法
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小学写人作文的写法
写人作文的写法
写人，是小学作文训
练的基本功之一，作文大全之怎样写好作文
:
小学写人作文的写
法。在
记叙文中，
人和事是不可分的，
关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，
文中的人要为事
服务
;
要求写人的题目，文中的事必须为人
服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几
件事，来表现人物一种或多种品质。写人
的继续文，叙事不要求完整
;
记事的记叙文，虚实
要求完整，而且要贯穿文章始终。
(
一
)
通过一件事来写人
<
/p>
通过一件事来写人，
通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面
。
为了刻画人物，
对所写
人物必须进行
必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来
说，最好是
选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写
事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，
就是能集中反映中心思想的事，
能够表现
人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型
事例，要着眼于小事，选
择那些最能反映深刻意义的小事。
这样
的事表面上看，
都是普普通通的凡人小事，
但是其中
却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的
“
小中见
大
”
。
(<
/p>
二
)
通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质
;
二是用几件事表现某个人的多种
品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、
人物、
事件
(
起因、经过、结果
)
，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。<
/p>
更多的是在一篇文章中，有的事详写
;
有
的事略写
;
有的事要求写得比较完整，有的事要求写
得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进
行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(
三
)
学会刻画
人物
写人的文章要会在叙事的过程中，
对最能表现人物思想感情、
性格特点的外貌、
语言、
动作、
心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物，
1
、外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示
人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，
< br>使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象
;
通过外貌
描写，揭示人物的身份
;
通过外貌描
写
，展示人物在特定场合的内心世界
;
通过外貌描写，表现人物性
格、精神面貌和思想品质。
总之，
外
貌描写要和表现人物特点、
突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，
切忌
脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2
、语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是
两个人或几个人的谈话
;
独白是人物的自言自语。语言是人物内
心世界的直接表露，
对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到
“
闻其言，见其人
”
的作用。
语言描写要注意以下两点：
一是文章中人物的语言要
精心筛选，
把那些足以能表现人物的个
性特点、最能表现中心思
想的语言，写进文章中
;
二是好的语言描写，一定是符合当时的
情
景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
< br>
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号
;
说的话在前，说话人写在后，
用引号、
< br>句号
;
前后各引一句或几句，
中
间交代谁说的，
用逗号
;
只写人物语言
，
不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文
死板。
3
、动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，
来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为
、动
作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说
，更要
卡他如何做，正所谓
“
听其言，
观其行
”
，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精<
/p>
神面貌，把人物写
“
活
< br>”
的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢
?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没
有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的
、
最有意义的动作来写。
其次，
要写准
确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，
最能反映人物气
质的动词，
才能把人写
“
活
”
。
有一位作家说过，
最难的不是写动作，
而是写出有特点的动作，
从动作
中写出人来。
4
、心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、
犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻
< br>画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据
;
人物的心理变化要自然，
合情合理
;
< br>心理描写要为文章的中心思想服务
;
在描写人物的心理活
动时，要客观、谨慎，不
能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称
(“
我
”
活
“
我们
”)
，采用这种人称作文，就不能用
“
他想
”
的
形式来写人物的
心理活动，因为
“
我
”
不可能钻到别人的脑子里去看。此时，
可以换一种方式
——
在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用
“
< br>我想
”
之外，还可以采用以下几种方法。
(1)
提出问题，引入所想的内容。
(2)
使用假设，流露心理活动。
<
/p>
(3)
字里行间，流露着
“
想
”
。
(4)
直接抒发心中所想。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型
;
写一个人、写两个人、写几个人，作文
大全之怎样写好作文
:
小学写人作文技巧。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(
一
)
通过写一件事写一个
人。
有的文章写人只写了一件事，
写这一类的作文要注意以下几
点：
1
、要选择有代表性的生动事例
画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事
写人就要选取最有代表性的生
动事例来写。
2
、要写出事情的发展
过程，使人物的形象逐步完整。
3
、
要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象
才
能丰满。
4
、
为了使读者对人物了解得更全面，
使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础
，
使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(
二
)
通
过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，<
/p>
有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，
不足
以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1
、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。<
/p>
2
、概括交代和具体描写相结合。在一
篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一
件事详细叙述，因此一般可以彩杨交
代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，
再具体记叙一两件事。
3
、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化
;
第二
种是对一个人的认识前后相比，说明这个
人的品质
;
第三种是一个人同另一个人比，突出歌
颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
(1)
要突出主要人物及其主要特点。
(2)
要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低
的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和
**
》，
**
应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这
< br>一类型的作文必须注意：
(
一
)
要写好人物之间的联系。
《我和
**
》，题目中突出了一个
“
和
”
字，这就要求从双方写起，
通过具体的事例，
写出
“
我
”
和
**
之间的联系
。
在叙事过程中，
要写出彼此之间都想了些什么，
说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
(
二
)
用对话
展开情节。写《我和
**
》作文时，由于要写出两个人之间的关
系，所以一定要写
好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。<
/p>
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写
“
一家
子
”
、
“
这一
班
”
，也可以写
“
几个
小伙伴
”
。总之，不论是家庭
的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(
一
)
列人物表似的介绍。
(
二
)
有代表性的介绍。
(
三
)
以一件事为线索写几个人。
小学生作文写法
第一部分写人的作文
第一类写老师
一、写老师的作文类型
1.
描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点
;
2.
通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质
;
3.
通过记叙一两件事情，
来表现老师
的性格特点或高尚品质，
作文大全之怎样写好作文
:
小学
生作文写法。
二、写老师的参考题目
1.
《我的老师》
2.
《我的老师是什么样子的》
3.
《我的启蒙老师》
4.
《我的第一位老师》
5.
《感谢您，老师》
6.
《夸夸我们的班主任》
7.
《我最尊敬的一位老师》
8.
《老师笑了》
9.
《某某老师二三事》
10.
《师生情深》
11.
《师恩难忘》
12.
《老师，您还记得吗》
13.
《老师，请相信我》
三、写老师的参考开头
1.
《我的老师》的两种开头
第一种开头：我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。
第二种开头：
我在上二年级的时候，
教
我们语文课的是经验丰富的王进老师，
那时候我可喜
欢上她的课
了。
2.
《我的老师是什么样子的》
的三种开头