小学教师心理学培训心得体会
-
---------------------------------
精选公文范文
--------------------------
小学教师心理学培
训心得体会
篇一：教师心理健康培训心得体会
心理健康教育全员远程培训
培训总结
我幸参
加了教育局举办的班主任远
程培训，通过二个多月的网络培训，我
学到了许多班级管理方面的知识，使我
对班主任工作有了新的思考，尤其是学
了学生心理健康教育这一专题后，受益
匪浅，感想颇多。心理健康教育是
素质
教育的重要内容，也是当前学校教育面
临的新任务和新要求
。
在现今的学校里，
如何看展学生心理健康教育呢？我想就
此问题谈谈自己从这次培训中获得的体
会。
一、通
过学习使我认识到了心理健
康教育的重要意义。
心理健
康教育是一种时代的要求。
良好的心理素质是人的全面素质中的一
----------------
精选公文范文
-----
-----------
1
--------------
-------------------
精选公文范文
---
-----------------------
个重要组成部分，是未来人素质中
的一
项十分重要的内容。
《中小学心理健康教
< br>育指导纲要》确定心理健康教育的总目
标是：提高全体学生的心理素质，充分
开发他们的潜能，培养学生乐观、向上
的心理品质，
促进学生人格的健全发展。
心理健康教育的具体目标是：使学生不
断正确认识自我，增强调控自我、承受
挫折、适应环境的能力；培养学生健全
的人格和良好的个性心理品质；对少数
有心理困扰或心理障碍的
学生，给予科
学有效的心理咨询和辅导，调节自我，
提高心理健
康水平，
增强自我教育能力。
在中小学开展心理健康教育，是我
们学
生健康成长的需要，是推进素质教育的
必然要求。开展心理
健康教育，可促使
教师更新教育理念，
促进学生主动发展，
形成完善的人格；有利于提高德、智、
体、美、劳教育的成果；有利
于学生心
理障碍的排除、心理疾病的防治和精神
健康的维护。因
此说，开展学生心理健
康教育具有重要的意义。
----------------
精选公文范文
----------------
2
---------------------------------
精选公文范文
--------------------------
二、心理健康的内涵
心理健康，是指一种良好的心理或
者精神状态。心理健康这个概念，既代
表心理健康，当然也代表
着它的反面
——
心理问题。围绕着心理健康开展的
教育，我们称之为为心理健康教育。从
班主任的职责来看，班主任要当好学生
的心理保健医生，促使他们身心健康的
发展。这是因为心理健康
是班级德育工
作的一个组成部分，班主任做好心理健
康教育，才
能够全面地提高学生的心理
素质和全面素质。心理健康内涵的核心
是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者
指某个个体中间，对自己或者对自我一
种积极的肯定的评价，体验或态度。老
师们都很重视对学生自尊心的培养
，因
为学生如果自尊就可以成为自强、
自立、
< br>自信的年轻一代，因此自尊的问题最重
要。
三、正确区分学生不同的心理状态
一般来说，人的心理状态可以分为
三种：正常状态、不平衡状态与亚健康
-----------
-----
精选公文范文
----------------
3
--------------------------
-------
精选公文范文
---------------
-----------
状态，与这三种心态相应，其社会行为
方向也表现出十分重要的特点。
在没有较大困扰的情况下，学生的
心理处于正常状态之中。
这种状态之下，
学生的行为基本上预期价值观体系、道
德水平和人格特征相一致，是一种健康
或者优秀的状态。
第二种状态是不平衡状态。一旦发
生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪
的事件，如受到挫折、需求得不到满足
等，就会进入一种不平衡状态，这里指<
/p>
学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担
忧、矛盾等状态。一般来说
，学生在生
活过程中会不断地经历各种不平衡状
态，这是不可避
免的甚至是必要的。积
极主动而不是消极被动的面对不平衡状
态
才会带来发展或者成长的契机。教育
在某种程度上就是要不断打破对象的平
衡，促进其发展。对不平衡状态的外在
或内在的非建设性或伤害性处理，才会
导致所谓的
“
病态、变态、或偏差
”
。
异常行为是学生在心理不平衡的情
----------------
精选公文范文
----------------
4
----
-----------------------------
精选公文范文
--------------------------
况下发生的
，是一种偶发性行为，这种
行为在学生正常状态下是不会发生的，
它与常态行为不同，可以称为
“
偏态行
为
”
。班主任如果能及时鉴别学生的行
为
,
采取相应的措施帮助学生摆
脱心理
的危机状态
,
回复到正常状态
,
那么
,<
/p>
学
校乃至整个社会的违法行为、不道德行
为以及意外事件就会大大减少。
第三种状态是不健康状态
,
当学生
处于不健康状态时，往往会非线性地发
生不适应行为
,
包括反社会行为和异常
行为。
所谓
“
非线性
”
地发生
,
是指这些行
为的发生常常是没
有明确的、直接的原
因，找不到其因果关系，其因果序列是
不清
晰的。
综上所述
,
我们可以看到，
学生在不
同的心理状态下不适应行为的发生有不
同的特点
,
作为班主任，
我们要看到广大
学生的两个主流
< br>
,
一是大部分的学生心
理健康
是主流；
二是有些学生由于学业、
生活、
环境的压力产生暂时的心理不适
,
他们要求给予指导
,
以帮助他们正确应
---------------
-
精选公文范文
----------------
5
--------------------------
-------
精选公文范文
---------------
-----------
对遇到的问题。
对于班主任
,
在面对学生
发展中所出现的心理偏差
,
应树立正确
的观念
,
采取有效的方法予以解决；
而针
对极个别的出现严重心理障碍的学生，
则
要能够及时甄别，并积极寻求专门机
构予以解决。
四、加强对学生的心理健康教育。
（一）结合不同年龄阶段的学生特
点，为学生创设良好的心理发展环境。
一个学
生要能与周围人保持一种融
洽、正常的交往，才能在心理上产生安
全感、归属感和自信心。因此，身为一
名教育工作者，我们要积极为学生创设
良好的心理发展环境，应该把工作重点
放在平时维持其心理平和、积极、
顺畅
等上面，营造好孩子们良好的心理健康
成长环境，为孩子们
建设和谐平等的集
体，
尽量让每一个孩子能够在充满关爱、
温暖、上进的学习环境之中，避免对于
孩子们成长不利因素的出现。
（二）全面渗透，多渠道、全方位
推进心理健康教育。
----------------
精选公文范文
----------------
6
--------------------------
-------
精选公文范文
---------------
-----------
为了更
好地实现心理健康教育的目
标，要求将心理健康教育全面渗透到学
校各项工作中去，形成多渠道实施，如
班主任工作团队工作等等，同时也应该
将心理健康教育工作渗透到各科教学中
去，每一个任课教师可以根据本学
科教
学内容与学习活动特点渗
透相应的心理健康教育内容。这样
就
能够形成众多的非专门渠道，促进学
校心理健康工作的开展。
注重与
学校日常的教育教学活动相
结合。真正的心理健康教育和良好心理
素质的培养绝不是每周一、两节课或者
搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事
实上，大量的研究与实践经验都表明，
心理健康教育和其它教育一样需要
与学
校日常的教育教学活动相结合，
需要
”
润
物细无声
”
的意识和观念；
良好心理素质
的培养仅靠有限的时间、空间
是难以实
现的，同样需要在点滴的生活实践经验
中积累而成。因
此，学校日常的教育教
学活动应成为心理健康教育的主渠道，
-
---------------
精选公文范文
-------
---------
7
----------------
-----------------
精选公文范文
-----
---------------------
只有将心理健康教育的思想、内容渗透
到具体的教育教学工作中去，将两者融
合在一起，才能把心理健
康教育真正做
到实处。利用学科知识加强情感教育，
使学生有良
好的情感生活。
（三）教师本身也要注重自己的心
理
健康
教师心理不健康就不能正确理解学
生的行为，
< br>更无法巧妙地处理学生问题，
轻则影响师生关系，重则可能伤害学生
心灵。因此，为了更好地教育学生，教
师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由
教师自己维护。一个优秀的教师应该能
够处理好两个方面的关系
--
既关注学
生
的心理健康，同时也重视自己的心理健
康。优秀的教师在需要
的时候能承受巨
大的压力，但他绝不应让自己一直处于
压力之中
以至于身心俱损，影响工作和
生活的正常进行。身为教师，只有不断
提高自身的综合素质，不断学习和掌握
新的知识，尽快适应新的教学观念，掌
----------------
精选公文范文
----------------
8
-------
--------------------------
精选公文范文
--------------------------
握新的教学方法，
达到新的教学要求，
才能寻求新的发展，也才能真正拥有心
理上
的安全感。
教师不断地接受新知识，
开拓自己的视野，也能使自
己站在更高
的角度看问题，以更平和的心态对待生
活和工作中不
尽人意之处，更少地体验
到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要
意义。
总之，教学的目的就是教书育人。
为了让学生形成健康的心理，
教师就要
不断完善自己的人格，不断提升自己的
人格魅力。良好
的性格、高雅的气质、
卓越的才能以及高尚的道德品质将对学
生
产生潜移默化的熏陶与教化作用，真
正作到为人师表。只有形成学校、家庭、
社会的心理健康教育网络，齐抓共管，
学生的心理素质和心理水平一定能朝
着
健康的方向发展。
篇二：教师心理健康培训心得体会
教师心理健康培训心得体会
这次我参加了教师心理健康培训<
/p>
,
受
益匪浅
,<
/p>
感想颇多
.
心理健康教育是素质
----------------
精选公文范文
----------------
9
--------
-------------------------
精选公文范文
< br>--------------------------
教育的重要内容
,
也是当前学校教育面临
的新任务和新要求
.
在现今的学校里
,
< br>如
何看展学生心理健康教育呢
?
我想就此
问题谈谈自己从这次培训中获得的体会
.
一、通
过学习使我认识到了心理健
康教育的重要意义
.
心理健
康教育是一种时代的要求
.
良
好的心理
素质是人的全面素质中的一个
重要组成部分
,
< br>是未来人素质中的一项十
分重要的内容
.
《中小学心理健康教育指
导纲要》确定心理健康教育的总目标是
:
提高全体学生的心理素质
,
充分开发他们
的潜能
,
培养学生乐观、
向上的心理品质
,
促进学生人格的健全
发展
.
心理健康教育
的具体目标是
:
使学生不断正确认识自我
,
增强调控自我、承受挫折、适应环境的
能力
;
培养学生健全的人格和良好的个性
心理品质
;
对少数有心理困扰或心理障碍
的学生
,
给予科学有效的心理咨询和辅导
,
调节
自我
,
提高心理健康水平
,
增强自我
教育能力
.
在中
小学开展心理健康教育
,
是我们学生健康成长的需要
,
是推进素质
----------------
精选公文范文
----------------
10
-------------------------
--------
精选公文范文
--------------
------------
教育的必然要求
.
开展心理健康教育
,
可
促使教
师更新教育理念
,
促进学生主动发
展<
/p>
,
形成完善的人格
;
有利于提高德、智、
体、美、劳教育的成果
;
有利于学生心理
障碍的排除、心理疾病的防治和精神健
康的维护
.
因此说
,
开展学生心理健康教
育具有重要的意义
.
二、心理健康的内涵
心理健康
,
是指一种良好的心理或者
精神状态
.
心理健康这个概念
,
既代表心理健康
,
< br>当然也代表着它的
反面
——
心理
问题
.
围绕着心理健康开展
的教育
,
我们称之为为心理健康教育
.
从
班主任的职责来看
,
班
主任要当好学生的
心理保健医生
,
促使
他们身心健康的发展
.
这是因为心理健康是班级德育工作的一<
/p>
个组成部分
,
班主任做好心理健康教育<
/p>
,
才能够全面地提高学生的心理素质和全
面素质
.
心理健康内涵的核心是自尊
.
所
谓自尊是指学生中间
,
或者指某个个体中
间
,
对自
己或者对自我一种积极的肯定的
评价
,
体验或态度
.
老师们都很重视对学
--
--------------
精选公文范文
--------
--------
11