小学信息技术优秀教案《制作美丽的贺卡》
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小小卡片寄心意
——“制作美丽的贺卡”教学设计
中山市石岐中心小学
孙仲廉
一、教学设计思想与理念
小学阶段的
信息技术课应该达到什么样的教学目标，
是不是让学生在课堂上掌握更多的
命令、操作，就是最主要的目标？答案显然不是。
根据我国“中小学信息技术课程指导纲要（试行）
”的精神，义务教育阶段信息技术课<
/p>
程的总目标是培养学生的信息素养。包括：掌握信息技术的基本知识；能积极、正确、有效
地应用信息系统，逐步融入社会的信息活动之中；掌握信息的获取、管理、加工、表达、
交
流与评价的技能与方法；
养成良好的信息活动行为习惯。
而其中，
小学阶段的信息技术课应
当让学生
通过课堂学习，
达到多方面素质的共同提高。
激发学生使用计算
机的兴趣、
让学生
主动地学习、
有兴趣
地学习、
使学生接受多方面的情感教育如审美、
环境、
合作、
爱国等等
,
使
学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。
本课教学以建构主义理论为基础，以贺卡（心意卡）制作为切入点，以学生为中心，通
过自主探究、协作学习、交流反馈，使学生在学习的过程中，学会应用所学知识处理信息，
加工、整理成作品；学会与人交流、与人合作；学会正确评价自己和他人的作品。
< br>
二、学生特征分析
1
、教学对象：小学四年级学生；
2
、已经初步掌握
WORD
文字输入和
编排，
WORD
图片插入及编排。
3
、具备一定的信息收集、筛选能力；
4
、信息技术学习的积极性较高，但自觉性不够；
5
、信息技术水平不平衡，协作学习能力有待提高；
三、教材分析
利用“
WORD
软件的文本框工具”进行贺卡制作，是中山市小学信息技术教材（
四年级
用）第四章第四节内容。是学生在学习了利用
WORD<
/p>
进行文字图片编排后，又一利用
WORD
文本框工具进行信息处理技术的学习和应用。
也是学生学完第三章后，
< br>对所学知识的一次综
合性运用。
根据我们对学生的了解和
教材的分析，
为了让学生能顺利掌握本节教学内容，
我
将本节内容安排为两个课时来完成。
第一课时
内容为（
1
）插入文本框，设置文本框格式，
< br>（
2
）输入文字，编辑文字，
（
3
）
插入图片，并设置图片格式，
（
4
）对作品进行简单评价。
第二课时内容：
（
1
）
“插入艺术字”
，
（
2
）
对文本框内给元素进行
“组合”
，
（
3
）
探索
“自
选图形
”的贺卡制作，
（
4
）完善作品，
（
5
）作品评价。
本教学设计为其中的第一课时。
1
、
教学重
点：
（
1
）插入文本框、编辑文字（<
/p>
2
）文本框修饰（
3
）插入图片
2
、
教学难
点：
（
1
）
背
景图片的填充：
文本框修饰中通过格式设置中
“颜色和线条”<
/p>
---
填充
---
其它效果，实现背景图片的插入；
（
2
）插入图片，并通过设置图片的版式，实现图
片在文本框内任意摆放。
四、教学目标
〖知识与技能〗
（
1
）巩固利用网络获取信息，处理信息的能力；
（
2
）掌握在文本框插入文字、图片，并对
文本框边框和背景进行修饰的能力；
〖过程与方法〗
（
< br>1
）教师通过动画、图片、语言对学生进行相关情感教育；
（
2
）学生通过观看演示、自学探
究、小组协作掌握知识和操作技能。
（
3
）能根据制作任务要求，对自己和他人的作品进行简单的评价。
（
4
）鼓励学生创造与众不同的
贺卡作品来表现感恩这一主题。
〖情感态度价值观〗
（
1
）对学生进行感恩教育、环报教育，并逐步提高学生利用信息技术传递自己
的思想
和情感、完成作品创作的能力；
（
2
）逐步提高学生审美能力，提高学生的分析能力和语言表
达能力。
（
3
）鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，培养学生创新精神和探究意
识。
五、教学策略设计
1
、激情引趣，导入新课。
为什么要送贺卡？因为我们要感恩！
为什么要制作电子贺卡，
因为我们需要环保！
在课
堂中，
< br>我通过口头的语言和
FLASH
动画，
< br>充分调动学生的学习兴趣，
从而为学生在本课中进
行生动
活泼、兴趣盎然的学习打下良好的基础。
2
、任务驱动，学用结合
在信息技术课中运用
“任务驱动”
教学法，
就是让学生在一个个典型的信息处理
“任务”
的驱动下展开学习活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”
，
从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、
解决
问题以及用计算机处理信息的能力。
因而在这个过程中，<
/p>
学生还会不断地获得成就感，
可以
更大地
激发他们的求知欲望，
逐步形成一个感知心智活动的良性循环，
从而培养出独立探索、
勇于开拓进取的自学能力。
3
、巧设进程，突破重难。
这节课的教学内容，
看似简单，
可实际上要顺利
完成学习任务却并非易事！
这到底是为
什么呢？原来，学生在这
之前学习过在
WORD
文档中插入图片并进行格式设置。因此，
学生
在设置贺卡的背景底图时，
很自然就会想起用插入图片的方
式来完成。
这就造成了排版上的
很多的麻烦！实际上，文本框提
供了将“图片当作背景颜色”进行填充的功能，非常有利于
版面编排。
< br>而这个功能又比较隐蔽，
因此，我适当修改了教材的编排顺序，
< br>在完成指导学生
“在文本框输入文字并编排字效”的教学任务后，接着提出了“文
本框的修饰”
，使学生通
过对文本框的设置，
< br>懂得了从文本框格式设置功能中设置背景图片。
而将课本的
“插入图片”
放在第三步骤去完成，并让学生去尝试解决插入图片所出现的一系列问题
。
4
、自主探究，培养能力。
我们所使用的教材，
是中山市教研室自编并获得省审定通过的正式教材。
本教材之所以
能被称为“课本”
，是因
为它既是“教本”
，也是“学本”
。它既为教师的教提供内容依
据，
也为学生的学提供具体的方法帮助。
因此，
为了在本课中培养学生的自由学习能力，
我引导
学生充
分利用教材课本进行学习。并提供了预录的“制作演示”文件供进行自学。
5
、借助网络，获取资源。
我市信息技术学科建有一个专业的信息技术教育网站，
它既是教师的教学
研究阵地，
也
是学生信息技术学习的园地。
把这个网站用足、
用好，
将非常有助于我们信息技术学科教
学
的发展。
因此，
< br>我让学生从该网站上获取制作贺卡的图片资源，
不但为学生高质量完成贺卡提供<
/p>
了帮助，
也培养了学生通过网络对信息进行获取、
整理加工的能力，
提高了学生的信息素养。
6
、小组协作，互助共进
在信息技术教学中采用小组合作学习的方法，
可以促进学生之间的沟通合作
，
提高教学
效率。
学生间信息技术水平
存在着较大的差异，
通过这样的活动，
可以增进学生之间的友谊
，
同时也可以使课堂教学更丰富多彩，
增加学生的团结合作意识
，
培养了团队精神。
为促进小
组同学之
间的协作，
提高学习效率，
我将全班同学分为五个小组，
以组为单位，鼓励同组内
同学互相帮助共同完成作品。
7
、体验成功，增强信心
作为教师，
不仅要激发学生心灵深处那种强烈的求知欲望，
更要让学生在自主学习中获
得成功的情感体验，
增强他们的学习信心，
结合这些内容的教学，
我组织学生通
过互评作品，
全班展示，
自我评价，让每个学生都能享受成功的
喜悦，
获得成功的体验，
从而树立学习的
信心，为他们的自主学习奠定心理基础。
7
、点拨启发，拓展延伸。
教学不能局限于一节课，
局限于一时，
必须着眼
于学生的长远发展，
以更高、
长远
的
眼光来处理教材，实现课程的拓展延伸。
为此，本课教学中，
力求于基本知识点教学与训练
（选定对象
+
单击右键
+
设置格式）
。
在此基础上，
对本课的教学总结和拓展延伸时适
时指出，
除了文本框，
WORD
里还有
其他各种不同形状的图形，是否也可以通过对这些对象进行设置，
也能做出形状各异的卡
片呢？引导学生在课后进行思考探索，为将来的教学打下良好的基
础。既然经历了“必然
王国的跋涉与历练”
，又何不进行“自由王国的驰骋与翱翔”？
六、教学资源准备
（
1
）
FLASH
动画（大嘴鸟
博士关于环保、贺卡制作）
（
2
）贺卡制作示范动画
（
< br>3
）课本的贺卡范例、贺卡制作采用背景图、插图等的参考图片若干
（
4
）小红花
40
朵、小设计师奖证若干（
40
张）
。
（
< br>5
）中山市信息技术教育网站（
）
七、教学环境
< br>1
、多媒体网络电脑室，
2
、多
媒体液晶投影机，
3
、多媒体教学控制系统，
< br>4
、红外式教
学演示屏系统
<
/p>
八、课时安排设计：
2
课时
九、教学过程设计
:
第一课时：技能学习，自学探究。