主题与背景教学设计
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主题与背景教学设计
课程名称
执教教师
年级
四年级
四
年级的学生
,
对生活感受能力较强
,<
/p>
随着他们洞察力的逐步
加强
,
很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所
想
,
但由于画面中的关系处理混乱
,
< br>作品得不到大家的共鸣
,
而本课
教学内容就是教给他们如何处理画面中各部分的关系。
本课是小学美术四年级教材第四课，
通过学习，
让同学们了解
绘画过程中主体与背景之间的关系，
感受相同
主体，
不同背景或不
同主体，
相同背景
的画面给人的不同感受。
学生在绘画过程中正确
处理画面内容的
关系，清晰明确的表达自己的思想。
学校名称
科
目
美术
主题与背景
课时安排
1
课时
一．学情分析
二．内容分析
三．目标分析
欣赏人或物在不同背景
下
,
所产生的不同效果
,
认识主体与背
景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
四．重点难点
教学重点：
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
五．教学资源
及环境准备
教具、学具准备
:
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
六．教学过程
教学过程设计
一、创设情境、
导入新课
教师活动
一、创设情境、导
入新课
教师：大家都有没
有照过照片啊？
学生：照过！……
教师：额……既然
大家都照过照片，
那么大家肯定都知
道
照片中谁是主体
呀？
学生：是人！
1.
观看有关的图
片
2.
教师：那么就
是说一张照片中主
要人或物的部分就
是主题喽？
学生
:
是
<
/p>
教师：哦！老师很
惊讶，看来有不少
同学
都知道那么相
应的，有了主题部
分还应该有？
< br>
学生回答：次要部
分…
3.
学生发现
教师：同学们好棒！
既然知道了主题部
分，还能推测出次<
/p>
要部分，那么在一
幅画中我们将这两
部<
/p>
分
都
称
为
什
么
呢？
展
示
PPT
主
题
与
背
景定义
学生回答：学生交
流理解
师总：那么这节课
学生活动
一、创设情境、导入新
课
欣赏和探讨照片的主题
人物，
激发学生的兴趣。<
/p>
小组交流探讨并将自己
的照片中的发现
大胆的
说出来。激发学生敢于
发言，敢于创作，敢于
想象。
学生参与图片中四季的
讨论，抒发自己内心的
想法，用语言的形式进
行描述。
设计意图
一、创设情境、导入
新课
好的导入是成功的
开始。
通过课堂照片
的讨论的引入在学
生通过视觉感受主
体人物的同时
,
将学
生带入一个好奇的、
好玩的意境
,
较好的
调动
了学生的兴趣
和欢乐的课堂气氛
,
为下
面的学习奠定
心理、情感基础。
学生的回答不需要
受到任何的约束，
只
要他们敢于说出自
己的想法就是对本
节课展开了想象！
图片可以直观展示
出主体与背景的关
系，
，适度运用图片
可以给学生的兴趣
和学习方式带来不
少新鲜感。
有助于促
进学习和进步。
二、自主探究、
合作学习
这节课！
——出示课题：
《主
体与背景》
二、自主探究、合
二、自主探究、合作学
作学习
习
1.
展示
PPT
师启：同学们在刚
学生参与通过观察
进行
讨论和探索。
才的图片中看到主
体和背景的定义，
那么主体和背景会
有哪些不同呢？
展示
PPT
春夏秋冬四季中主
体和景物不同的变
化
学生：讨论交流，
说出不同……
引出学生思考：那
么大家想一想梦中
的各种景物千变万
化，图片中的主体
和景物在变化产生
不同的变化效果。
2.
学生思考、讨论：
这里通过图片欣赏引发
那么同桌之间相互
学生思考，
学生参与提
交流一下，看看同
问与回答。
学生进行相互的交流和
学不同的背景是不
< br>合作，
教师也适度参与，
是也产生不同的主
给予学生一些启发性的
知识。
体效果呢？
同学交流并回答
我们也来学习一下
二、自主探究、合作
学习
进一步通过图片来
开拓学生的思维，
同
时本阶段采用个别
活动来引发同学们
对知识的思考
和探
索。
同时发现课题知
识在我们日常
生活
中的乐趣。
学生在这
个年龄的内心
中会
有一定的好奇和想
法，
而老师要做
的就
是通过开拓和引导
让同学们大胆想象，
将自己内心所想变
为现实。
通过
自己的活动，
实
现和表达自己的一
些所
想到的神态和
表情。
为下一步创作
做好
基础。