背景下，所产生的不同效 果，掌握主体与背景之间主次关系的处理方

法。

过程与方法：

在看、讲、比、想的知识探究过程中，逐步认识主

体与背景的关系，并应用于绘画作品中，使画面生动，主题突出。

情感态度与价值观：

激发学生学习兴趣，培养学生的参与意识和

团结协作精神；勇于表达内心的感受。

教学重 点：

了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教

具：

故事卡片、游戏卡片、主体素材 卡片、课件

学

具：

课本、水彩笔

评价任务设计：

1

< br>、通过故事创编和游戏活动检测目标一的达成。

2

、通过探究活动检测目标一、二的达成。

3

、通过作业、评价检测目标二、三的达成。

教学过程：

一、创设情境

启迪思维：

师：问同学们个问题，一 部电视剧中的主要演员我们把他叫做什

么？生：主角

师：恩，那么其他的演员呢？生：配角

师：聪明，其实一幅作品里也有主角和配角，看（课件展示）

师：这幅作品中的主角是什么？

生：喜羊羊

师：配角呢？

生：后面的山和草地

师：大家同意他们的说法吗？

生：同意

师：恩，其实呀，美术作品 中的主角和配角它还有一个更专业的

名字，你知道吗？生：……

师：主角也就是作品中主要表现的对象，我们把它叫做主体。配

角就是后面衬托主体的，我们把它叫做……生：背景

师：恩， 今天这节课，我们就一起来学习一下第四课：主体与背

景

【设计意图】

：

以一种谈话的方式，

由电视剧中的主角、

配角引出

作品中的主体与 背景，从而导入新课，简单明了。

（

2

分钟）

二：运用情境

引导探究：

1

、创编故事

师：咱们同学喜欢讲故事吗？生：喜欢

师：那给你们一个讲故事的机会哈，请听要求：我为每个组的同

学准备了一张图片，请 同学们用最短的时间、最简洁的语言，三两句

话，根据图片上的内容讲一个小故事，两分 钟以后，每组派一个代表

拿着你们组的图片上来讲故事，编故事的时候音量要小，要注意 保密

哦，听明白了吗？

生：明白

师：好，开始

师：时间到，我们从第一组开始好不好。生：好

师：注意别的同学在讲故事的时候，其它同学要注意倾听，讲完

之后，要把你 最热烈的掌声送给她，表示你的感谢和鼓励。

生讲故事

师：这么短的时间同学们的故事讲的太精彩了，回过头来我们看

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