人教版小学美术四年级下册《主体与背景》教学实录
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《主体与背景》二次教学设计
教材分析：本课主要是让学生了解美术创作中主体与背景之间的相互关
系。通
过观察、比较、讨论了解主体与背景的关系是相互依存的，主体在不同
背景的衬托下，整
个作品的气氛与内容都会发生变化，反之，背景不变，而主
体发生变化，作品的内涵也发
生了变化。让学生大胆想象，训练学生的扩散思
维，在绘画过程中能够正确处理好主体与
背景的关系。
学情分析：对于四年级的孩子来说，他们对生活
感受能力较强，随着他们
洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、
所闻、所感、
所想。主体与背景的关系一直是绘画中存在的一个问题，要想处理好不是件
容
易的事，要在平时多观察多比较的过程中进行提高。本课试图通过故事和游戏
的方法，让学生感受人或物在不同背景下，所产生的不同效果，体会主体与背
景之间的关系。难点在于让学生利用绘画的形式，去表现主体与背景之间的关
系。<
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教学目标：
知识与技能：通过故事和游戏的方法，让学生感受人或物在不同背景下，
所产生的不同效
果，掌握主体与背景之间主次关系的处理方法。
过程与方法：
在看、讲、比、想的知识探究过程中，逐步认识主体与背景
的关系，并应用于绘画作品中
，使画面生动，主题突出。
情感态度与价值观：激发学生学习
兴趣，培养学生的参与意识和团结协作
精神；勇于表达内心的感受。
教学重点：了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教具：故事卡片、游戏卡片、主体素材卡片、课件学具：课本、水彩笔
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评价任务设计：
1
、通过故事创编和游戏活动检测目标一的达成。
2
、通过探究活动检测目标一、二的达成。
1
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8
3
、通过作业、评价检测目标二、三的达成。
教学过程：
一、创设情境启迪思维：
师：问同学
们个问题，一部电视剧中的主要演员我们把他叫做什么？
生：主角
师：恩，那么其他的演员呢？
生：配角
师：聪明，其实一幅作品里
也有主角和配角，看（课件展示）师：这幅作
品中的主角是什么？
生：喜羊羊
师：配角呢？
生：后面的山和草地
师：大家同意他们的说法吗？
生：同意
师：恩，其实呀，美术作品
中的主角和配角它还有一个更专业的名字，你
知道吗？
生
1
：主要事物
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师：嗯，意思正确，它还有一个更专业的美术名词是什么呢？生
2
：主体！
师：非常棒！主角也就是作
品中主要表现的对象，我们把它叫做主体。配
角就是后面衬托主体的，我们把它叫做
……
生：背景
师：恩，今天这节课，我们就一起来学习一下第四课：主体与背景
2
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【设计意图】：以一种谈话的方式，由电视剧中的主角、配角引出作品中
的主体与背景，从而导入新课，简单明了。（
2
分钟）二：
运用情境引导探究：
1
、创编故事
师：咱们同学喜欢讲故事吗？
生：喜欢
师：那给你们一个讲故事的
机会哈，请听要求：我为每个组的同学准备了
一张图片，请同学们用最短的时间、最简洁
的语言，三两句话，根据图片上的
内容讲一个小故事，两分钟以后，每组派一个代表拿着
你们组的图片上来讲故
事，编故事的时候音量要小，要注意保密哦，听明白了吗？
生：听明白啦！
师：好，开始
师：时间到，我们从第一组开始好不好。
生：好
师：注意别的同学在讲故事的
时候，其它同学要注意倾听，讲完之后，要
把你最热烈的掌声送给她，表示你的感谢和鼓
励。
生
1
：
在
1500
米比赛的跑道上，嗯
……<
/p>
小明拼尽了全力，嗯
……
奋力拼搏，
跑得满头大汁，张着大嘴，嗯
……
嗯，终于
取得了冠军。
（生鼓掌）
师：这是一个很完整的小故事，但是老师觉得如果她的语言能够再精练一
些，连贯一些，就更棒了。好，下面有请二组的同学。
生
2
：我的故事是这样的，一个小孩在一条小路上，在一条小路上，他
碰到
了一只老虎，他看见了这只老虎，同时，老虎也发现了他，他很害怕。然后，
然后他就拼命地逃跑，老虎也在后面追，最后，他终于摆脱了老虎的魔爪。
师：哦，故事叙述得非常完整。好三组的同学请上来。
3
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8
生
3
：小明到公园游玩，他坐在过山车上，
过山车速度很快，小明很害怕，
嘴张得大大的。
师：好，语言非常精练。四组的同学
生
4
：星期天，小明和爸爸、妈妈出去郊游，他们玩儿的可开心
了，他们还
照了一张全家福。
师：这
么短的时间同学们的故事讲的太精彩了，回过头来我们看看这四张
图片，同学们有没有什
么发现？
生：人物都一样
师：同学们的观察力真是不错，人物都一样，也就是说主体一样，既然是
同一个主体，那为什么讲出来的故事不一样呢？好，你说。
生：因为背景不一样
师：主体相同，
背景不同，我们的欣赏感受也不一样。那哪位同学能够用
三两句话来说一说，你觉得主体
和背景之间存在着什么样的关系？
生：老师，我觉得是背景衬托着主体
师：这位同学说得非常得好。请坐
师
：主体是画面中着重表现的对象，而背景只是为了衬托主体的，所以我
们说，着重表现的
对象为
……
生：主体
师：起衬托作用的，我们叫它是
……
生：背景
（大屏幕展示）（
5
分钟）
【设计意图
】：主要是通过创编故事，让学生初步了解主体与背景之间的
依存关系，同时激发学生学
习兴趣，发散学生思维，为下面的教学环节做好铺
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