小学美术_形形色色的背景教学设计学情分析教材分析课后反思
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《形形色色的背景》教学设计
一、教材分析
本课借助添画背景，<
/p>
暗藏图形设计的相关知识，
添画背景是每次
绘画课都会面临的问题，
背景是每幅画面中必不可少的组成部分。
本
课中所说的背景是相对平涂背景来说的装饰背景，
装饰背
景也就是运
用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景，这种将图形
设计基础知识置于情境中的学习方式，
降低了学习难度，
更易于低年
级孩子理解和接受，
二、教学目标与重难点
1
、
知识与技能：
学会运用点线面重复排列或组合成
图案来装饰画
面的背景，感受点，线面装饰的乐趣。
2
、过程与方法：
了解艺术作品中常用的对比手
法，体验不同背景
会给人带来不同的视觉效果。
3
、情感态度与价值观：养成耐心细致的学习态度。
上课前请小组长检查一下本组成员工具的准备情况
教学重点是掌握几种不同的背景添画方法，
难点在如何快速掌握
装饰背景的画法。
三、教学准备
教师：评价星、课件等
学生：彩笔、绘画纸等
四、教学过程
课前活动：
1
、
构图：
在
《顶天立地》
这一课，
我们学习了构图，
什么是构图：
< br>就是画面主体形象的位置安排。有一半的，还有三分之一的。
另外，在《顶天立地
》中是撑满整个画面的，要顶着天，脚立
着地。
2
、
色彩：
在《三个好伙伴》中我们学习了红、黄、蓝三原色，学
习了暖色调和冷色调。暖色调包括
：红色、橙色、黄色等。冷
色调包括：
青色、绿色、蓝色、紫色等。中性色：黑色、白
色、咖啡色起到调配、穿插的作用。<
/p>
3
、
上课！
一、认识画面背景
1
、
课件出示一幅只有鲨鱼的儿童画作品，
提问：
你会添加什么背景？
学生回答：鱼、水草、泡泡、珊瑚等背景。
2
、
师总结
这些属于环境背景，就是生活的场景。还有将背景运用
一种颜色平涂而成的，这是平涂背
景。
3
、
接着，教师出示两幅人物图片。对比观察，说一说没有背景的
画
有什么不同的感觉？
4
、
教师总结
（
1
）
.
装饰背景使画面更丰富生动、饱
满充实。
（
2
）
.
能将散乱的主体串联起来，整体感强。
< br>
（
3
）
.
增加画面的层次感。
（
4
）
.
产生有意思的韵
律与节奏。
小结：
今天我们要用一种新的方法来画背景，
可以用你喜欢
的任何形
式或色彩来进行装饰。
3
、板书课题：形形色色的背景
二、掌握基本方法
1
、
小训练：
你能给这个运动的影子小人加上什么背景？
（
1
）
点
、线、面以及绕绕涂涂等特殊的装饰背景。
（
2
）
树
叶、星星、月亮、心形、色块等背景。这就是装饰背景。
（
3
）
装
饰背景就是：运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰
画面的背景
（
4
）
点
：形状点、圆形点、大点、小点、方点、圆点等
< br>
线：有直线家族和曲线家族。直线有垂直线、水平线、斜线、
< br>折线、交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。面：指
的各种形状。
2
、教师出示一幅主体为人物的画面。
A
、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，
遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，
这是遮挡，
很多横线都穿了过去。
（师边讲边示范。）
如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。
教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门、画到头，要连好。
秘诀：运笔要稳一些、慢一些、画横线时要从左向右，画地慢一些，
稳一些，密一些，一笔挨一笔的。
B
、如果你是一个点（有大点、小点
之分），你会站在哪里？
C
、如果
你是一个小块块，你又会铺在哪里？
教师总结：一块花格子背景就诞生了。
3
、
小训练：
你能
画出更加奇异的背景吗
（
奇奇怪怪的符号来做背景
）
？
生：羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音
......
三、对比知识
这几幅
作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到
了什么？
第一幅：背景是单色——主题是彩色
第二幅：背景线条密——主体线条稀疏
第三幅：
背景颜色暖——主体颜色冷还可以将主体与背景相互条换位
< br>置。
出示三幅主体与作品分离的作品，
请大家运动对比知识给这些画配配
对。
四、背景与主体的搭配
1
、欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉
效果。<
/p>
A
、点的组合让你想到了什么？
B
、线的组合让你想到了什么？
C
、不同颜色让你想到了什么？
2
、欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬
托得更生动、更精彩。
五、创造表现
1
、
作业要求：
运用点线面或者选
择你细化的图形作为你画面的背景，
画的时候要慢一些，稳一些，切记
< br>
过于浮躁。
2
、学生创作，教师巡视指导。
3
、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
< br>
六、展示评价
1
、学生完成作业后将其展示在黑板
上。
2
、评价：找一找，运用了什么基本
形做背景？哪张画运用了冷暖对
比？哪张有疏密变化？背景是单色还是彩色？哪幅作品的
线条最平
稳？
同学们，
我们今天学习了很多种添画背景的方法。
千姿百态
的世
界在每个人眼中也是不一样的，
我们应该始终保持一颗对美
好事物的
好奇心，
用善于发现的眼光看待周围的世界，
才能创造出贴近生活的
艺术作品。
这节课上到这里，同学们下课！
五、板书设计
湘美版版
术二年级
色的背景》
学情分析
六三制小学美
上册《形形色
经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和
技能，学生
想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲
望，色彩表现力强，同时绘画作
业普遍水平较高。学生对不同的材料
和美术工具的使用，
已有了
一定的掌握，
对事物的形与色有了一定的
了解，
能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、
自由地表现。
他们对美的事物很感兴趣，
有初步感受美的能力，
但注
意力集中的时
间较短，
动手能力较弱。
这种将图形设计基础知识置于情景中的学习
方式，降低了学习的难
度，更易于学生理解和接受。使学生学到了
运用不同的方法
涂背景，
学会了如何取景进行绘画。
抓住了事物的结
构特征进行描绘。提高学生的绘画兴趣，感受绘画背
景的美，陶冶
了学生的情操。鼓励学生大胆涂色，学生就会不断完成具有创意、新<
/p>
颖的作品，也会为学生创造力的发展做好了准备。
湘美版六三制小学美术二年级上册
《形形色色的背景》
效果分析
教学环节设计
目标指向
评测练习
学生当堂学习效果评测结果及分析