小学发展愿景
-
小
学
发
展
< br>愿
景
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-
YICAI)_JINGBIAN
五年发展规划
第一部分：规划背景分析
一、学校基本情况介绍
大同学校于<
/p>
1947
年由著名学者、杰出的中印友好使者谭云山先生创建，<
/p>
取“世界大同”之意，至今已有
66
年的
历史了。
大同学校是谭云山在国内创办的唯一的教学机构。从
成立之日起，就秉承
有教无类，和谐至善的教学思想，配备了一流的师资力量，立志打造
“建立从
幼儿园、小学、中学、大学到研究生院完整学校体系”。谭云山先生曾三次被<
/p>
毛泽东邀请参加国庆观礼。
1957
年，
大同学校被长沙市政府接管授予首批湖南
省重点学校。
学校坐落在韶山北路与八一路交汇处，位于长沙市八一西路
337
号，校园
占地面积
6682.10
平方米，总建筑面积
7235.14
平方米。学
校现有
22
个教学班
2
（因当下要拆迁重建，场地原因，暂压缩一年级两个班），
1255
名学生，教职
员工
71
人，在职教师中本科学历
51
人，研究生
4
人，其中全国优秀教师
2
人、全
国优秀班主任
1
人，长沙市首席名师
1
人，中学高级教师
1
人，省、
市、区各级骨干教师
26
人。
< br>
大同学校办学至今，始终秉承谭云山先生“天下大同”的办学思想，一直
以“孩子的终身发展奠基”为办学理念，以“名师立校、科研兴校、质量强
校、特色活校”为办学策略，为国家培养了大批优秀人才。在历任校长和全体
教职员
工的努力下，素以校风严谨、学风浓厚、质量过硬著称，赢得了社会的
广泛赞誉，成为享
誉三湘的教育名校。
2005
年起，依托大同教育品牌先后创办
了大同二小、大同三小、大同古汉城、大同瑞致学校，成为芙蓉教育中一块闪
亮的教育品牌。
学校先后获得为中国北京联合国
教科文组织协会会员单位、全国红领巾示
范学校、全国首批科普基地、全国网脉工程先进
单位、全国“做一个有道德的
人”联系点、全国示范家长学校、全国青少年科技后备人才
培训基地、全国中
小学创造教育先进集体、湖南省中小学科技创新教育基地、湖南省语言
文字规
范化示范校、湖南省文明单位、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省小学校
长培训基地等诸多荣誉。
二、学校现状综合（
SWOT
）分析：
（一）现有状况及优势
要素
社
会
声
誉
现有状况及优势
学校经过历任校长和
全体教职工的共同努力，以精细的管理、敬业
的精神、专业的素养、优质的成果赢得了社
会的良好声誉。并借助名校
品牌成功创建了大同二小、三小、大同古汉城和正在筹建大同
瑞致学
校。学校与周边单位也建立了良好的家校共建网络。
3
全面贯彻落实《中国教育发展纲要》及省市的各项规程要求
。努力
学
校
管
理
队
伍
建
设
德
精神和关心他人的优秀品质；具有
“五爱”思想感情和自觉遵守社会公
育
德的意识，锻造良好的意志品格和活波开朗的性格；培养自主独立、自
工
我管理和分清是非的能力、养成良好的集体意识和文明习惯。使大同学
作
校的学生人人都成为“明礼、诚信、健
康、可爱”的新时代小学生。
在新课程改革精神的倡导下，在
打造两校共同研究体的基本组织形
教
态下，以“精、实、新、活，优质轻负”为目标，继续拓展先一步、高
学
一层、广一点的教学优势，坚持以语文为基础，以数学为创新
，以英
工
语
、科学、美术、体育为特色，带动各学科教学整体优化全面提高的方
作
< br>
向，创造了充满人文关怀的精致化教学的新里程。
<
/p>
进一步加强了学习现代教育基础理论的力度，提高教师自觉投入教
教
育
科
研
育科研的意识，已经完成了国家级课题《网络环境下人机交互与学科整
合》、省市级课题《礼仪在校园的培养》、《中高年级真情作文的研
究》”、《生活数
学》等一批课题实验，并取得了优秀的成果。现正在
进行市级课题《小学生职业意识的培
养》和纵横码课题的研究，科学和
语文阅读小课题研究已经在市教科所立项。
发扬“科学民主、求真务实、开拓创新、惜时高效”的管理风格，逐步<
/p>
形成了“条线清楚、职责明确、分工负责、团结协作”的管理网络，不
断创设“自我教育、自我管理、自我完善、自我发展”的
管理环境，初
步实现了科学教育与人文精神的有机交融的现代精细化管理的目标。
建设了一支“政治素质好，工作能力强，学历层次高，观念意识
新、年龄结构佳”的干部队伍。培养了一支“真诚的爱心、良好的师
德、执着的事业心，在政治上有理想，工作上有目标，专业技能有特
色，教学业务有特长
”的优秀教师群体。
以学生发展为本，形成健全的人格，健康
的身心，积极主动地参与
4
课
程
建
设
体
学校已依托各学科组专题研讨或课题研究工作开展了对现有国家课
程
在整合和改编工作；初步建立并编撰了版画、人防、发民创造、篮球
的校本课程体系，正
在做进一步的修订之中。初步规划德育活动和社团
活动课程的建立和开发。
重视了良好校园环境、工作环境、学习环境、生活环境的建设，提
高环境卫生、个人卫生质量。
卫
加强了学校艺术工作，引导师生热
爱艺术、走近高雅、陶冶性情、
艺
提高学习、生活、艺术的品味。
科
抓好了科学教育，尊重自然规则，
走科学教育与人文精神和谐交融
图
的立校兴校之路。
工
尊重知识、热爱学习，崇尚智慧，
搞好了学校图书馆建设，引领师
作
生
走进知识世界。培养了学生爱读书，会读书、读好书的良好习惯。
为师生服务、创高效节能，做到了事无具细有人管，物无贵贱皆实
总
用。勤俭办学治校，开源节流务实。
务
校舍校园整齐、清洁、绿化、美化
、教学设施齐全、良好、有效，
管
教
室美观、实用、专用教室配备合理，设施齐全，活动场地健康、安
理
全、整洁、环保。
学
校
特
色
通过几年的建设，已立项和建成了篮球、小提琴、科模、版画
四个
特色项目，并初步规范了课程建设，向学校特色建设不断迈进。
（三）存在的问题及劣势
要素
品
牌
存在的问题及劣势
随着新建学校环境
不断优化和周边名校校园文化建设的不断提升，
家长学生对学习环境需求不断提升，我校
受拆迁重建的影响，校园环境
5
效
应
硬件设施严重制约了学校的高品位
发展。在现有相对简陋的环境之下，
学校唯有不断加强软件的建设和管理的提升才能弥补
家长和学生的高位
需求。
在对管理科
学民主、务实创新、关注民生的呼声和要求下，我校管
学
校
管
理
理团队因变换频繁、新手经验不足
、团队磨合需要培训加强等因素，管
理在抓好常规、注重创新、服务民生等方面的意识和
能力还需得到进行
磨练和提升，跟不断创设“自我教育、自我管理、自我完善、自我发<
/p>
展”的管理环境，实现科学教育与人文精神的有机交融的现代精细化管
理的目标还有一定的距离。
队
伍
建
设
1
、管理
干部队伍更换频繁、业务能力和执行力还需进一步进行提
升；
2
、教师自主发展的意愿还不够浓厚，专业素养还需进一步提升
；
3
、根据新师德要求，还需整体提
升团队的整体师德素养；
1
、学生自
我管理、公益服务的意识还不够，需要进一步加强和引
领；
德
育
工
作
2
、德育工作校本性特色需进一步提升，需要进行研究和加强；
3
、学校德育活动课程建设亟待规范和完
善，以课程来规范和提升
德育工作的效能；
< br>4
、德育评价体系太笼统，没有建立分年级段符合学生年龄特点的
评价体系。
5
、德育工作队
伍的建设还需进一步加强；
1
、
生本课堂理论素养和意识还需进一步培训和加强；
围绕减负提质工作的措施和方法需进一步丰富和有效；
教学常规工作形成品牌特色，年级段特色需进一步提炼和
教
学
工
作
2
、
3
、
传承；
4
、
学生学
科活动建设需进一步丰富和完善，提升活动的参与
面和质量。
6
1
、全员主动参与课题研究的意识
需进一步加强；
教
育
科
研
课
程
建
设
体
卫
艺
科
图
2
、校本教研活动的研讨形式需进一步丰富和增强针对性，以保证<
/p>
研讨的品质和高效；
3
、教师专业成长评价制度需进一步完善，实现三级体系和团队的
共同提升。
1
、
2
、
3
、
三级课程系统的建设规划不完善，需进一步完善和提升；
现有校本课程教材还没有经过专家论证和修订；
学校行政的课程领导力和全体教师参与课程的开发力还需
进一步提升；
1
、各部门职责需进一步明确，以生为本、
为生服务的理念还需进
一步加强和落实；
2
、各部门之间的价值认同、协调配合工作还需进一步加强；
3
、让每位学生拥有健康的身体、健全的人格、全面的素养
、过人
的特长需在教育教学活动进一步加强和引领；
1
、
设；
环境的安全、规范、人文、美化
建设还需进一步规划和建
总
务
后
勤
3
、学校
的校舍和生均使用面积过少，影响了教育教学活动的开
展；
<
/p>
4
、食堂环境、教师休息室、学校功能室建设急需完善到位。
学
校
特
色
1
、
2
、
善。
现有四个特色项目距离发展成学校特色还有一定差距；
学校各常规管理工作特色不明显，还需进一步提炼和完
2
、学校的信息设备和广播系统严重影响学校日常教学工作，急需
更换；
7