新课标人教版小学六年级语文上册作文教案新部编本.docx
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精品教学教案设计
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Excellent teaching plan
教师学科教案
[
20
–
20
学年度
第
__
学期
]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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Excellent teaching plan
新课标人教版小学六年级语文上册作文教案
习作一
教学目标：
1
．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通
的能力。
2
．学会展开联想和想象，表达自己
的独特感受。
3
< br>．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4
．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作
文。
教学准备：
教师：准备关于音响的录音。
学生：
1
．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2
．准备自己游览风景名胜后的照片
与及相关文字资料。
3
．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：
4
课时
教学过程：
第一课时
（一）、揭题导入
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》
<
/p>
和《索
溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领
略大自然的
风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在
这个有声有色、
有情有意的世界中，
我们也时时在观
察大自然的美景，
倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
（二）、自读提示，明确要求
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1
．自读“口语交际
?
习作一”各板块的学习提示，整体了解本次
口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2
．师生共同确定每一项口语交际的
要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到
的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己
的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
（三）、分块讨论，组内交流
1
．学生自选某一方面内容，按要求
进行准备。
2
．同桌或分类进行组内交流。
（四）、示范带动，交流评价
1
．每一组推荐一名学生进行交流。
2
．选择同一项内容的同学合作向全
班汇报。为增强趣味性，选
择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3
．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，
说说听后的感受。
第二、三课时
习作指导
（一）、交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大
自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特
感受写
下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的
一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
（二）、选材命题，明确要求
1
、选择话题，确定材料。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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“成
大自然中的一
、走
音响世界、回
暑假生活”三
个
中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，
次
主要以
景名
后
祖国大好河山的
美
主。
2
、大胆构思，精巧命
。
交流本
文的
目，引
学生的
极思
。
生共同
出一些
目：
我是一棵×× ；小
与
的
；雪的自述；大自然的声音；
蟋蟀在唱歌；听雨；游×××⋯⋯
3
、
作要求。（投影出示）
学
本
文的写法，运用到自己的
作中去。
写景的文章，注意
取独特的
角，放
想象的翅膀。
事的文章，注意有
序地把事情的
叙
，表达自己的
真情
感。
叙清楚，
句通
，感情真切。
（三）、
写初稿，
行修改
1
、学生
行
作，教
巡回指
，并
有困
的学生
行个
指
。
2
、学生完成初稿，
行自我修改。
3
、
内互
互改。
（四）、朗
析，交流
1
、每小
推荐一至两位同学，教
作适当
整，分三大
由学
生朗
，引
学生
行
析。
2
、学生交流
。
3
、教
点
。特
要肯定
作中体
出的“独特感受”，恰当
地运用
想和想象。
（五）、再次修改，
抄
作
再次修改自己的
作，清楚
真地抄写在作文本上。
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第四课时
习作讲评
习作二
一、教学目标
1.
通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.
能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.
学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或
读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：
演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演
讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
三、教学准备：优秀演讲稿的范文
四、教学时间：
4
课时
五、教学过程
第一课时（口语交际）
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，
搜集了大量的资料
，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召
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开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，
请同学们把自己的学习成果
奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练
1.
读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习
成果，形式不一）
2.
分小组讨论汇报形式
建议：根据组内
的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会
出现撞车的情况，而且
还有可能形式都一样，
为了避免这种现象的发生，
教师可在课前了解
学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出
现这种状况
时进行调控。
2.
根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在
全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也
可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.
宣布汇报会开始
2.
小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优
秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪
亮，语
言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，
了解途径不单一，表达了爱
国情感。）
3.
根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老
师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强
；少年
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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富，
国富；少年屹立于世界，
国屹立于世界！老
更希望能从你
的行
中真切的地感受到祖国在你的心中。
第
2
、
3
（
作）
一、明确
作要求
1.
作要求，
今天的作文写什么？（演
稿或
后感。）
2
．
次作文有哪些要求？
写演
稿要符合格式，要
合具体材料把表达的
点写清楚，要
点明主
，有号召力。
写
后感要表达真情
感。
不管写什么，都要
“祖国在我心中”的主
。
二、写作指
1.
明确演
稿的格式
（开
：根据听
人的身份，写上适当的称呼。正文：
合具体
材料把表达的
点写清楚。
尾：点明主
，
出号召。）
2.
怎
写好“祖国在我心中”的演
稿呢？（
1
）出
示范文《祖国啊，母
》，
演
。
（
2
）听了老
的演
，你有何感受？（心潮澎湃，激
⋯⋯）（
1
）
明演
稿
有什
么特点呢？（具有感染力和感召力）我
再默
篇演
稿，
它
有哪些与其他文体不同的地
方？
（
点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情
，没有确定的
人物，没有确定的景，重表达情感，象在
。）
（
2
）生再
分析，
篇演
稿的
点是什么？他运用了哪些材料
明
点？
（
点：歌
祖国
展快。材料：修油田、高楼、柏油
路，
人宇宙
船成功
射和返回、体育事
的
速
展。）
3.
作前准
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（
1
）你
前也搜集了大量的关于
国主
方面的演
稿，你
能不能把自己搜集的材料作一下分析，
分析出它的特点。
然后推荐
大
家。
（
2
）在
内交流搜集的演
稿
析了
么多范文，你
在确定自己演
稿的
点了
？（祖国的科技
展
迅速、祖国地大物博、祖国景色秀
⋯⋯）
（
2
）
点明确了，你打算用哪些材料去充
它呢？
学生自由
。（注意引
学生要
点
材，不要偏离。）
三、写作
践
自己写作，不愿写演
稿的同学写
后感，注意的是要表达真情
感。
四、作文交流、
改
1.
同桌交流，互相
价。
2.
自己修改
五、美文
析。
学生
秀作品，同学
析写得好的地
第四
作文
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习作三
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教学目标
1
、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参
与辩论。
2
、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描
写与心理活动的刻画。
教学时间：
4
课时
教学过程
第一课时
口语交际
一、读题引入
1
、读课本“口语交际”，理解辩题。
2
、确定观点，准备辩论
先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的
事
例，准备
5
分钟。
小组辩论
（
1
）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论
。
（
2<
/p>
）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。
班级辩论
（
1
）说明要求：在辩论中要做到态度
诚恳，语言得体，阐述观
点要言之有理等。
（
2
）分组
：根据所持观点将全班分为两组。
二、辩论
师生点评辩论情况。
三、课堂小结
肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第
2
、
3
课时
习作指导
一、明确要求
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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Excellent teaching
plan
1
、今天我
就来写一写体
人
相互关心的事。出示
作要求：
2
、事情
生在怎
的
境里？是怎
生、
展、
化的？
3
、
作
注意人物的
言、
作、心理活
等。
二、要表达真情
感
例启
（
1
）
合
作要求，从
文中找出适合的内容，作
示例。引
学生体会、
交流。
（
2
）教
、点
。
三、搜索
材
在生活中，人与人之
需要互相关心、互相帮助。
打开你
的
，搜
索那些令你感
的故事。
启
学生从
（懂事的
候、上学前、去年、今年、
上个月、上星期、最近
⋯⋯）、地点（家里、学校、
居家、外婆家、公
上、郊外⋯⋯）、
人物（父母、外公
外婆、
奶奶、老
同学⋯⋯）等角度去搜索
材。
四、布置
作
根据
作要求，完成
作。
第
4
作
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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习作四
第一课时
口语交际
学习目标
1
．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、
密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2
．结合身边的事例，交流如何珍惜
资源，保护环境的问题。
3
．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通
的能力。
课前准备
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的
数字，以及今年重庆地区
旱灾情况统计数字。
学生：准备自
己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的
不良行为。
教学过程
揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片
土地是神奇的》
< br>和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整
个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，
人
类生存与周围环境休戚相关、
密不可分，懂得珍惜资源，
关爱家园，不能随意浪费资源，
破坏
环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1
．自读“口语交际
?
习作四的学习提示，整体了解本次口语交际
的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2
．师生共同确定本次口语交际的要
求和内容：“为什么要珍
惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1
．学生按要求进行准备。可以结合
本组教材的内容进行交流，
也可以结合学生收集的资料进行交流。
2
．进行组内交流。
3
．示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说
说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况
的几个数字：
见资料。（略）
⑸开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
1
．学生展开积极讨论，认真听取别
人的意见。
2
．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3
．全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰