部编人教版五年级语文上册第七单元 习作：______即景(教案)
-
习作：
______
即景
1.
培养学生细致观察景物的能力，抓住景物特点来写出具体变化。
2.
让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
3.
学会描述景物的形态、色彩、大小及动态变化，展开联想，以优美的
语言写出景物的
神韵来。
重点
明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
难点
明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。
1.
抓住特点，仔细观察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住
< br>它们的特点，才能把景象写得真实，让人仿佛身临其境。所以同学们在确定好描写对
象之后，一定要认真观察，切实把握景物的特点。
2.
按照一定的顺序描写。
在写作时，一般来讲，如果写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“观日
< br>出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写。如果写一处自然景观，可按空间顺
序来写，如“窗外即景”，可按由远及近的顺序来写。
3.
运用恰当的写作手法。
为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想。在联想的
< br>基础上运用恰当的词语和比喻、拟人等修辞手法，使描写出的景物深深地感染读者，
给人美好的感受。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
3
课时。
第
1
课时
课时目标
1.
培养学生细致观察景物的能力，抓住景物特点和变化来写出具体变化。
2.
帮助学生掌握定点观察和移步换景的写作手法。
一、创设情景，谈话导入。
1.
同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春的怀抱中。北方的春脚步虽
然迟缓一点，但
却怎么也阻挡不了春的消息，
想必细心的同学一定早就捕捉到了星星点点的春的影子
了。
<
/p>
2.
看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的美景的气息了
，我们一起来分享一下
吧。
3.
学生自由汇报。教师做出及时的评价与反馈。
4.
过渡。自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢？
那么
就让我们大胆地来“我手写我心。”
在轻松的谈话中让学生认识到：用一颗善于发现美的眼睛，记
录下最美的风景，将
是一件快乐的事。
二、巧设案例，抛砖引玉。
1.
老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写
成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆发言、提出建议。
2.
屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点
，并指出缺点，由此复习已经
学过的习作方法和注意事项。
<
/p>
3.
老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项
:
如，书写需要工整
;
表达要有
条理性
;
叙述要生动具体，
以及标点使用要得当等，从而请学生注意对文章的反复修
改。
4.
回忆
写景文章要求
:
既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共
同回忆一下写景
作文给我们提出了哪些要求
?
< br>（学生自由讨论）
要按一定顺序、色彩变化、声响、形
态
变化等来写文章。
5.
分析。同学们
你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么
好处呢
?
（板书
:
脉络清楚）
6.
过渡回忆。除了按一定的顺序来
写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于
景物的特点呢
?
7.
讨论。景中有人、景中有情，如何把景写生动？
板书
:
颜色形态气味声音大小
……
8.
怎
样才能使自己的表达更加生动、形象、具体呢
?
我们一定要不遗
余力地去使用比
喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9.
通过以上分析与总结，巧妙地引出本次
习作的要求：
（
1
< br>）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，
由
外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
（移步换
景）
（
2
）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟
;
瀑
、石、峰、洞
;
亭、台、楼、阁
等。要
写出景物的光、色、形
;
既要写它的静态，也要写它的动态，还
可以写出它的
环境气氛。
（引导从学过的古诗中感悟）
（
3
）要仔细观察，
抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，
不要硬编乱造，凭自己的
空想来写。
（
4
）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使
作文
更为感人。
（
5
）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写
进去
，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
（
6
）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需
要
你平时多加阅读和积累。
巧设案例，让学生明确抓住景物的特点，按一定顺序、有条理地描写景物，并
< br>注意景物的动态的变化，使画面更加鲜活。