当前小学语文作业设计存在的问题
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当前小学语文作业设计存在的问题
新课程改革的不断实施，对教师提出了更加严格的要
求。新课程改革要求教师必须要
将传统的教育观念改变，
与此同
时，
教师还要更新和创新作业设计。
作业设计是小学语文教
学过程中重要的环节，
布置语文作业的目的就在于帮助学生加深对知
识的理解和巩固，
并培
养其语文学习的能力。
< br>但就当前形势来看，
教师布置语文作业和对语文作业的设计与学生的
期待相差甚远，
语文作业起到的作用和效果并不高，
教师期望的成效和投入的精力呈现反比。
所以，学校要鼓励教师积极开展作业设计工作，
不断贯彻新课改的要求。
1.
作业量大，效能低下
由于小学生无论是从智力
,
还是记忆力上都尚未成
熟
,
所以对小学生的教育不能一味地
加
大作业量
,
应该从基础性知识的掌握来进行检查
,
因而能够发扬学生独立思维的本领。
学
生的课业负担一直是教育领域内未能得到有效解决的问题。
作业负担作为课业负担的重要来
源之一，作业量的大小直接影响学生的学习质量
。部分教师为了在短期内取得更高的效率，
不惜一切采取“题海战术”的方法。
这不仅不符合教育规律
,
而且还会挫伤学生的学
习动力。
这样的教育方法和当前提倡的素质教育背道而驰，
让孩
子的快乐学习，
健康成长成为无稽之
谈。现今小学生的家庭作业
不仅来自教师，还来自家长，
作业量超出了学生的承担力
。
对家
长的访谈中也体现了这个问题：
问：除了教师布置的家庭作业外，您还会给小孩布置其他的作业吗？
答：那是肯定要布置的。如今社会竞争压力这么大，当然要让自己的小孩多读、多写、<
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多练了。
一般只要有时间我就会让小孩做从书店买来的课外辅导资
料或者试卷之类的，
时间
能利用就要合理利用。
问：那这样会不会增加小孩的课业负担和压力呢？
答：那没办法，大家都这样做，总不能让自己的小孩落后。
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从老师和家长布置作业的程度来看无疑是加重了学生的课业负担。
此外
,
长期以往家庭
作业量还存在一定
程度的固化现象
,
也就是说，大多数家长很少会根据学习内容、
学习任务
的不同，
合理、
灵活地布置家
庭作业
,
学生每天的作业量几乎相同
,
这也是加重学生作业负担
的又一原因。
我国教育部颁布的
《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》
曾
明确指出小学
生的作业量不得超过一小时。但从现状调查来看
,
学生的作业完成时间普遍的远远超过一个
小时。
作业量大，长时间使大多数同学身心疲惫，
患有“拖延症”，失去做作业的兴趣
甚至
失去对某些科目的学习的积极性。无疑使“增负”与“减负”背道而驰。
2
．
作业设计存在形式上的单一化
当前大
多数教师作业设计的形式单一
,
千篇一律
,
大都局限于书面作业。当前以知识巩
固为主要目的书面类作
业仍处在作业形式的主流位置。
这种书面作业主要表现形式为抄写生
字词、完成配套练习册、识记并背诵课文、写作文等。不断重复书写
,
在一定程度上有助于
巩固基础知识
,
强化学生记忆。
但是长期使用这种单一形式的作业
,<
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不断机械的重复而不进行
创新
,
定会使学生排斥做作业
,
难以激发学生的学习动
机
,
学生也会出现应付、敷衍语文家庭
作业的不良态度
,
认为语文家庭作业不过就是随便抄抄写写、读
读背背
,
缺乏挑战性
,
极易使
学生对学习产生厌倦感。这样的作业既不利于学生的积极地思维能力的培
养
,
也不利于其创
造力的发挥。