作文讲评课教案
-
作文讲评：人间真情
一、教学目标：
1
、学生通过作文讲评，让学生明白怎样叫做写出真情实感，
以“空话”病、“环境”病为例。
2
、通过习作讲评，培养学生发现习作中的有点和问题，明
白作文好在哪里、
病因又出在哪里，
勤于修改的良好态度。
3
、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，
感受
修改对写作的重要性。
4<
/p>
、让学生在互动中分享经验，培养自我修改的能力。
二、教学过程：
1
、课题导入。
（
1
）下课
的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）
A
、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删
去，毫不可惜。——鲁迅
B
、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后
才满意。我把
《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付
印。——海明威
师：你从这两句话中读懂了什么？
(
学生自由说。
)
是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可
见修改是
写作多么重要的环节啊！
2
、习作总评
前几天，我们写了有关“人间真情”的话题作文，大部分同学都按
照要求去做了，而且写得风格各异，有写为亲情而感动的，也
有写友
情可贵，还有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我
们就来讲评这篇作文。
3
、榜上有名
这次作文，写得比较好的同学有
xxx
等，让我们大声的叫出他
们的名字（课件出示学生名单：）
师：这些同学的作文认真，字迹工整、具体、选材符合要求。
像这些名字一样吸引人眼球的作文题目还有：
（一起念，看看能
不能找到你的作文名字，然后说说那个名字最吸引你的眼球，为什
么？）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。
4
、亮句赏析
（
1
）同
学们，在这么多的作文中，有些句子读起来让我不由自主的会心一笑，
请看：
A
、个性感
（
1
）
我的爷爷是个喜欢多嘴的人，要是你说一句，他非得说上个三四句，假如你说上三
四句，他就要定个七八句，真让人烦透啦！
-
（
2
）
就这样我们争论不休，顿时还有冒出个想法
-----------
不给他喊爷爷了，直接叫他姓
名得了。回头一想，毕竟他是我爷
爷，这样做也有点不孝啊，所以没有那么叫。哎，我这么
会有这么个多嘴的爷爷啊？
-------------
黄永华
（
3
）
“呜
-------
哇
-------
”这也太入戏了嘛，生活老师还没有问话
呢，他就咽了起来。这小
子没去当演员真是太遗憾啦。
-----------
周继军
师：这样的句子，风趣、幽默，我只在周继军和黄永华的作文
里
找到了，
充满了个性，
我对学生最高
的表扬就是你的作文有个性了他
俩的作文是有个性的。
你现在几岁？
11
岁有
11
岁的个性，
21
有
21
的个性，
51
有
51
的个
性，
写作文
，
要有自己语言的个性，
他俩找到了，
好好地写着，
加油！
B
、时代感
（
1
）
我的语文成绩很差，是班上典型
的“扶贫”对象。
（
2
）课后
，你来我的办公室，我给你“加加餐”
。多么温柔的话呀，我这个习惯训斥话语
的“厚脸皮”
，此时倒有点难为情了！
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---------
田金荣
（
3
）就这样，
“杯具”发生了！
！
！
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周继军
（
4
）暑假，我们家发生了一场“冷战”
。
-------
---
杨占浩
（
5
）第二天，我又来到“屠杀现场”
，那块又打又肥的有已
经没有了，只剩下无数蚂蚁的尸
体和一幅美丽的图画。
。
。
。
。
。
。
-----------
曾婧
（生个别读，讲完后齐读划线部分）
师：
扶贫、
加加餐、
杯具、
冷战什么意思？是，
这些都是网络流行语，
时代的
语言，我那是后写作文根本不知道的，即使知道，写出来，老
师会以为我发烧，神经烧坏
了吧
?
写作，要用你这个时代的语言，你
作文里的词句要和生活的这个时代联通。
你还知道那些呢？？
（给力、
亚历山大等）用上这个时代的语言，你的作文就充满了现代气息了。
C
、框架感
（
1
）
看，这就是我的妈妈，爱我的妈妈，一
个严肃而又慈祥的妈妈。
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陈双双
师：初读这句话，我感觉啰嗦，但细细一品，这句话写的
好。
< br>只是我没有明白作者的写作意图，
他是要强调谁呢？
（请
作者告诉我：妈妈）
，我明白了，你是想强调妈妈在你心中
的重要性，这是故意这样写的，写之前想好了的，认真的、
带有创造
性的。这就叫做
-----
构思。看，还有。
< br>
（
2
）爱，不需要金钱和语言来表达；爱，只需要我们付出真
诚的行动。
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田艳群
（
3
）
8
岁那年冬天
，我身边的小朋友都穿上了新衣服，唯独我和弟弟依然穿着那件发黄
的老毛衣。
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黄玉梅
（
4
）有人
说，师生情最难忘；有人说，亲情更可贵；也有人说，友情最深刻；而我却要
说，邻里情
更让让人感动。
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刘远祥
<
/p>
师：这些同学的作文看得出来构思过，不是写到哪里算哪里，作文有
三个层次，第一个，没有构思，从来不想。
（采访几个同学）滴而那
< br>个层次，有构思，让读的人一样就看的出来你的构思。滴三个层次，
有了构思，还
唱起来，别人不能一眼看出来。小学阶段，你们要努力