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2021年3月1日发(作者：欺凌)

游

课题

游

课型

习作

授课

时间

游

1

课时

教学

目标

教学

重点

1.

按一定的顺序把游览的过程写下来。

2.

把印象深的景物写具体

,

注意各部分的衔接。

3.

先画出游览路线图。

按一定的顺序把游览的景物写下来。

教学

难点

把印象深的景物写具体

,

注意各部分的 衔接。

教具

准备

课件

教学设计

一、谈话交流，导入课题

【课件出示

2

：祖国风光图】

祖国的河山无限美，建

筑有建筑的奇伟，山有 山的博大，海有海的深长。这节课

就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们 述

说一段你的旅游经历吧

!

板书课题， 齐读。

《游

》

< br>。

（板

书：游

）

出示一 些祖国风

光图，

从而导入习作教

学中来 。

这一环节是学

生按要求完成今天的

习 作第一步。

设计意图

生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印

象最深？

新课

师：怎样把游览过的景点生动、 形象地写下来呢？这

教学

（

就是我们这节课要探究的问题。

）分钟

二、理清条理，找准顺序

1.

按游览的顺序写。

写一篇 文章要有一条贯穿全文的线索，

在写

《游

____

》

这篇作文时，

“游”

字可以作贯穿全文的线索。

(

< p>
老师在

“游”

字下打着重号

)

现在请同学们回顾一下，我们 读过的《七

月的天山》的游览线索是什么？

< br>(

随着学生的讨论，

老师

板书：游览线：进入天山——再往里走——走进天山深

处。

)

【课件出示

3

】

游览线：进入天山——再往里走——

走进天山深处。

点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。

2.

你准 备按怎样的顺序写呢？

【课件出示

4

】

小组合作交流。

汇报：

①先┅┅然后┅┅再┅┅

(

这就叫做游踪

)

课件出示一份游

览路线图，

学习列游览

路线，

在此基础上，

让

学生感悟自己 的习作

（板书：先┅┅然后┅┅再 ┅┅

(

这就叫做游踪

)

）

如何选择材料才合适。

②《七月的天山》

是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、

原始森林、

野花”

代表性的景物刻画的，

突出天山的美景。

你也可以抓住有代表性的景物来写。

小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言

之有序。

我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在

于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”

。你们游览过的

地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是

我们接下来探究的重点问题。

三、研究重点，具体描写

1.< /p>

赏析《七月的天山》

。

小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动

的？

【课件出示

5

】

汇报。

所 见：

“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰

间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

< br>”

所闻：

“骑马穿行林中，只 听见马蹄溅起漫流在岩石

通过研究例文的写法，

上的水的声音，使密林显得更加幽静。

”

总结学习，

并能学以致

所感：

< br>“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春

用。

为把游 记写得生动

具体做准备。

天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”

师根据学生回答总结：

作者写下了自 己的所见、

所闻、

所感。

你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧

!

板书：色、形、大、光泽、动静结合┅┅

2.

写重点部分。

现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧

!

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