-

2021年3月1日发(作者：陈瑞的藕断丝连)

专业

成就

卓越

思维

创

造未

来

第九讲

文章修改须仔细

一、教学目标

1

、通过学习让学生学会修改文章。

2

、能够在从修改中反思自己为什么要作此修改。

二、教学重点

1

、找出文章中存在的问题，并能进行修改。

2

、在写作文时，能发现自己存在的问题，并及时改正。

三、教学难点

在写作过程中反复问自 己为什么，并给予回答，补充，使文章形象、生动。

四、教学过程：

1

、

开课语：

今天看同学们表现不错，< /p>

那我们就先来玩一个游戏——谁在哪里干什么的游

戏。

< p>

游戏规则：

老师将事先准备好的纸条发下去，< /p>

给每个同学分配任务，

根据人

数来决定多 少人写“谁”

，多少人写“在哪里”

，多少人写“干什么”

，老师收上

来后，

请一位同学上来分别从这 三组中抽取一张连在一起大声朗读出来，

看看这

句话会变成什么 样。

游戏结束后老师进行总结：

< /p>

同学们玩也玩了，

笑也笑了，

有没有人想 过你们自己平时写的作文中有很多

都是这种牛头不对马嘴的状况。

很多话都是没有经过大家肩膀上扛着的家伙思考就直接通过笔给写写下来

< p>
的，闹出不少笑话。

那怎么把这些笑话扼杀在摇 篮里呢？今天我们就一起来学一学文章的修改，

做一回医生，给文章看看病。

< p>

2

、

引入课堂

作为一个医生去给病人看病 ，

有一法则就是要

“望

闻

问

切”

；

作为一个小

老师去给小作文修改的法则是——

“

望

思

问

改

”

。

这两样首先要做到的都是

“望”

，所谓望就 是看，拿到一篇文章我们要看些什么呢？

望——

（

1

）看看顺序是不是正确

写文章都是有 顺序的，

无论是哪一类的文章都必须按照顺序来写。

写景、

写

事、写人、写物如果是顺序颠倒了，那就不成文章了。就像我们人 一样，你头在

那里，身体在那里，脚在那里都是有一定顺序的，颠倒了就成怪物了。

（

2

）看看人称 是不是一致

除了一些特殊的文体之外，

我们写的作文里面都是有人的，

有人就需要人称

代词，

一般来说同一篇文章中只允许出现一个人称，

当你看见又好几个人称时 就

要相当的注意了。

（

3

）看看结构是不是完整

文章的开头、中间、结尾都是必不可少的。人少了一样也是不完整的。

专业

成就

卓越

思维

创

造未

来

病文：

雨中的月湖

昨天，我和妈妈来到了月湖，丝雨蒙蒙下的月湖别有一番魅力。

我们来到凉亭里，

看着远处河面上波光粼粼，

< br>一闪一闪的，

好像天上的星星

调皮地跑到月湖里来玩耍了 。

突然，一片阴影从我面前闪过，我吓了一跳，赶紧抬头，一 看，原来是柳树

在斜风细雨中被轻轻地吹起，

调皮的从我面前跳 过。

顺着柳树往湖面上望去，

原

本应该 有的船只，

因为天气的缘故都躲在避风港中偷闲呢，

想想今天是 看不到船

儿在水中荡漾的情景了。

病因：

文章结构不完整，没有结尾；

文章顺序颠倒；

修改：

思——

（

1

）想想中心是不是突出

一篇文章必须 有一个明确的中心内容，不管你这篇文章有多长写了多少东

西，

这些都是为了这一个中心而下的笔墨，

如果你发现中心有好几个了，

那就出

问题了，该想想是不是换一个主题。就像我们人的心脏，一个人只有一个心脏 ，

所有的血液供应只是为了一颗心脏，如果有两个心脏的话那就供血就不足了。

（

2

）想想习作是不 是有教育意义

老师之前反复强调的，

写作文的意义必须是积极向上的。

这个就不用老师再

次强调了。

（

3

）想想 与事实是否符合

虽然说写作文要有想象力，

< br>但并不是说你有一对想象的翅膀就可以到处乱飞

了，要看清楚路，要不就撞到墙上 了。所以我们的想象要以事实为基础。

我们学会了给文章看病的两种方法，先用这点小本领去给一篇习作看看病

吧。

病文：

-

-

-

-

-

-

-

-