湘教版五年级下册美术全册教案2015年新版(湖南美术出版社)
-
湘教版美术五年级下册教案
巨匠童心
一、教学目标；
1
< br>．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色。
2
．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理。
教学难点；在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合；教学过
< br>程。
二、谈话导入；
1
．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？
要合理安排，
更要合理利用自己的压岁钱，
添置需要的学习用具。
2
．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱
们
一起去看看吧。
三、发现巨匠的童心
1
．齐白石
齐白石童心作品赏析
作品中什么地方体现出了齐白石的童心？
2
．
毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？
3
．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上
的
??
四、巨匠童心的规律
1
．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方
法和
规律的。
2
．
游戏连一连：
找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。
看来童趣
的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！
3
．
小游戏，
这是一张什么样的脸？
三幅作品脸部观察，
这是一张什么样的
脸？
4
．坐着的玛丽
.
泰雷兹分析。
脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。
还
可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色<
/p>
既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大
块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。
五、试一试
1
．老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并
形成一张有趣
的作品？
可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组
合！使作品充满趣味，
但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。
2
．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？
3
．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣
的画像，你有什么
创意吗？
法国画家
卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富
的想象力和纯真的感受弥补了
技术上的不足，
创作出许多伟大的作品，
并被世人
称为稚拙派。
可见，
只要大家大胆想象，
细心创作，
一定能够创作出优秀的作品。
六、学生作业
1
．发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画
像。
2
．要求运用多种方法，使画面有趣！
3
．教师巡辅。
巨匠童心
（
第二课时）
一、复习旧知
1
．上一节我们学习了哪些知识？
2
．我们还学到了哪些绘画方法呢？
二、发现并解决问题
1
．在绘画过程中，你遇到哪些问题？
2
．在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题
的？
三、突破趣味如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢？
生：略
1
．
脸部五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。
2
．皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，
线面相结合，
画面增添了装饰趣味。
3
．
背景？大块面的背景色处理，
简洁大方，
突出了主体人物的柔美。
四、学生创作，教师巡辅
五、作业展示
1
．各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。
2
．你喜欢哪一幅？为什么？
六、结束语
像卢梭这样没有接受过专
业训练，
却成长为知名画家的事例不少，
他们的事
例告诉我们，
丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足，
也可以创作出
许多伟大的作品。可见，只要大家大胆想象，细心创作，将来
在你们当中也可以
出现大画家。
《同一幅画》
教学目标：
1.
了解
色彩语言的丰富性，
认识色谱，
学习调色与涂色的方法。
2.
能准确地识色、
< br>调色和涂色，
个体完成涂色练习并参与集体组
合成画的活
动。
教学重难点
< br>表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的
快乐，富有敏锐的
观察能力和集体协作的精神。
教具准备：
水粉颜料、排笔、
，调色盘，小水杯、课件等
教学过程：
一
、欣赏导入
1.
认识画家
文森特•梵•高
1853
－
1890
荷兰画家梵高，后期印象画派代表人
物，是
19
世纪人类最杰出的艺术家之一
2.
赏析作品
学生欣赏后畅所欲言自己的感受。
（
作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。
）
3.
提出今天学习的内容，
教师归纳后提出今天学习的内容：
①学习调颜色；
②能利用颜色画一幅有层次的画。
二
、探究思考
1
、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提
< br>问与引导）
2
、探索调色方法：
这些颜色是怎样调配出来的呢？
（学
生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
）
三
、尝试体验
在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？
教师演示小结：
通过这一个办法可以
让色彩发生明度变化，
这样就可以调出许多
颜色丰富的层次。<
/p>
四
、课堂小结
色彩是绘画的语言，
也就象文学语言运用的艺术一样，
色彩语言
的调配也需要认真的研究与探索。
五
、安排下节课要带的东西
下节课继续带这节课的工具及颜料来，
我们继续探究怎样把今天
所学方法运用于其他颜色，来画其它的景物。
《能干的帮手》
教学目标
:
1
、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
2
、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
教学重难点
:
抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
教学准备
:
图画本、彩色笔、课件、铅笔等。
教学内容及过程：
一、出示图片导入。
生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。
二、出示图片，分析结构
认识特点认
识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，
说说车的外形有什么特别的地方
，以及它的用途。
三、探究讨论
1
．选择哪个角度
(
正面、侧面、半侧面。
)
为什么
?(
充分体现工程车的特征
)
2
．说说绘画步骤是怎样的
? ( <
/p>
3
．怎样处理工程车的结构、特点与细节
?
四、大胆描绘，自主表现画一辆自己喜欢的工程车。
五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。
互相欣赏学生作品，评价。
《书包》
教学目的：
学习用
< br>“整体——局部”
绘画原则画书包，
培养学生的观察能力
，
并把观察的感受表现出来。
教学过程：
一
、指导观察：
在教坛上摆放几个书包，
让学生从各角度进行观察，
然后由
几个
学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
”
二
、讲解书包结构：
教师拿出一个立方体方盒向学生提问：
“这个盒子的形状和书包
什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学
生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：
先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
三
、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。
在学生绘出书包的基本形后，
指导
学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、
形状及外表的细节
特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意
并鼓励学生着色。
四
、讲评：根据
作业要求评价优劣。
.
图画文章
教学目标：
1.
了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2.
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学重点、难点：
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学准备：
相关图片、资料、纸、铅笔。
课时安排：
1
课时
第一课时（总第
课时）
教学过程：
一、游戏导人
1.
出示
三篇文章《草船借箭》
、
《我的妈妈》
、
《乡村傍晚》的片段
依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.
出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容
?
3.
请大
家给这些画找“娘家”
，将画和文章对应起来，并把画放置
在相
应的文章片段下面。
4.
揭示课题——《给文章配画》
。
二、启发引导
1.
提问
：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是
哪篇文章的配画呢
?
生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2.
从构
图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中
的形象化词语。
三、教师示范
方法指导
出示文章片段，教师边讲解边示范。
1.
朗读文章，理解意思。
2.
找出
要描画的景物，依次用横线标出。
3.
构图布局。
4.
逐个画景物。
5.
涂色
四、作品欣赏
1.
欣赏学生作品。
2.
欣赏画家作品。
3.
欣赏
较早的文学插图及现代的连环画。
五、学生创作
提出作
业要求，学生作业，教师巡视指导。
六、展示交流
1.
学生展示作品。
2.
台下
学生根据展示的作品看图说文。
3.
看图说文与原文章的比较对照。
（出示作业要求）
彩云衣
(
活动一
)
教学目标：
1.
能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2.
能在生活中合理选择服装，
体现自己应有的审美取向和独特的
衣着风格。
3.
能运用色彩的对比与和谐知
识进行服装的色彩搭配。
4.
能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
一
、趣味导入
1
．教师
让学生在一张小白纸片上用
1
一
3
种颜色涂画。
(
提出游戏要求，激发学习欲望。
)
2
．学生采用油画棒任意选
2
—
3
种色彩，自由涂
满白纸。
(
学生尝试作业，时间为
3
分钟。
)
CAI
课件呈现游戏的规
则、内容、方式、时间。
二
、剪纸游戏，趣味伸入
1
．教师
示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
< br>2
．学生也将自己的作业剪成一件背心。
(
将方形纸对折剪缺成背心。
)
教师示范用的纸
< br>(
已涂满色彩
)
和剪刀。
三
、作业评析
,
渗透知识
1
．教师将部分学生作业进行展示张
贴在黑板上。
2
．引导学生感受色彩的变化。
(1)
有的小背心只用一种色彩也有
深浅变化。
(2)
有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
(3)
有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比
知识引导学生观察理解。
3
．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴
在两类衣架上。
(
作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。
)
四
、观赏教材
,
小组讨论
1
．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
2
．小组讨论。
3
．分别呈现讨论的结果。
4
．教师小结色彩的对比知识。
CAI
呈
现教材中的小训练
(
包括图片及讨论内容
)
。
五
、
学生作业
教师指导
1
．教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
2
．学生作业、播放音乐。
播放音乐
A
段：活泼、跳跃
B
段：轻柔、舒缓
评析交流
1
．学生作业互评。
2
．请“小设计师”谈自己的作品。
3
．请“小设计师”针对自己今天身
上穿的服装谈感受，也可请
同学点评。
学生作业
欣赏服装
1
．听故事，了解服装的起源。
2
．欣赏服装，了解服装随着社会生
活而发生的一系列演变。
(1)
引导学生欣赏款式各异的服装。
(2)
引导学生欣赏面料不同的各类
服装。引导学生去珍惜今天幸
福的生活。
CAI
课件呈现各类服装的图片。
彩云衣
(
活动二
)
教学目标：
1.
能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2.
能在生活中合理选择服装，
体现自己应有的审美取向和独特的衣着
风格。
3.
能利用掌握的图案基础知识
，为服装设计花边或满地纹
教学重难点
能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配
教学程序
:
教学活动
,
媒体运用
看一看
：
(
导入
)
这些衣服都有什么特点
? (
小结：
都是有图案、
花纹装饰的服装。
)
以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点
.
课件：服装的图片。
想一想
：
(
分析
)
1
．衣服由哪些部分构成
?
2
．只要改变衣服的一部分，就能改
变衣服的式样。
[
出示课件
]
3
．看看同桌，你与他的衣服哪些部
位不一样
?
4
．小结。
(1)
．引导学生思考并回答衣服的构成。
(2)
．学生观察图片，寻找几件衣服的区别。
(3)
．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。
课件：不同衣领的衣服式样图片。
试一试
：
(
探索
)
1
．
这是一
个花朵图案，
如果它向左右或上下重复排列就会形成
什么
?(
花边
)
2
．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么
规律
?(
直立式；倾斜式；相对式；波浪式
。
)
运用这些规律，可以创造出各
种各样的花边。
[
出示课件
]
3
．选择花边图案装饰在衣服合适的
部位。
4
．小结。
1
．引导学生观察思考。
2
．学生添画与欣赏。
3
．
几名学
生上台，
选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。
其余学生
评价
。
1
．课件：演示花边的形成。
2
．课件：几种规律的花边图片。
3
．绘制的花边范品。
说一说
：
(
设想
)
1
．欣赏学生作品。
2
．说说你的想法
< br>(
你想设计一件什么样的衣服
?)
，与周围的同学
讨论，派代表说。
学生说想法。
课件：欣赏图片。
圆一圆
：
(
创造
)
1
．设计一件有花边或全身图案的单
件上衣。
2
．小结。
学生自主设计。
换一换
：
(
合作
)
1
．演示剪贴、添画过程。
根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。
2
．与同学交换，根据他人设计的服
装再进行配套设计。
学生交换设计。
(1)
．实物投影仪。
(2)
．课件：欣赏学生作品等；音
乐。
议
一议：
(
评价
)
1
．你从同桌那儿学到了什么
?
2
．你们共同设计的服装有什么风格
?
适合什么人穿
?
适合什么场
合穿
?
3
．总结下课。
学生自评、互评。
实物投影仪：展示学生作品。
第
7
课
飞天畅想
教学目标
1
．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未
来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2
、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
教学重难点
培养学生丰富的想像力，激发学生
对航天事业的兴趣和热爱科学
的精神。
课时安排
两课时
教学设计
第一课时
一、引入
1
、展示充满无穷无尽奥秘的太空
2
、教师小结：宇宙大得难以想像，
它充满无穷无尽奥秘，人类
几千年来不断地对太空进行探索，
出
现了很多著名的天文学家，
近几
十年来，人类已经登上了月球，
发射了许多探测器，去探索无边无际
的太空世界，今天我们也一起去太空看看。
(
揭示课题）
二、交流
1
、游太空前的准备——资料交流，
参观了解。
（
1
）资料收集：课前搜集航天发射中心、
火箭、飞船、卫星、探测
器等有关太空的资料和图片。
（
2
）讨论怎样游太空。
e
突出“游”的方法<
/p>
)
a.
坐上各种飞行器。
b.
穿上
太空服。
(
因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中
会飘来飘去
)
（
3
）去航天发射中心。
(
< br>分组交流资料——教师总结
)
a.
了解航天发射中心。我国有三个
航天中心，分别是甘肃省酒泉
发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。<
/p>
(
课件展示
图片
)
航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b.
了解
长征系列火箭。
(
出示长征系列火箭图片
)
c.
了解“神舟”号系列飞船
和各种卫星、探测器。
(
出示图片
)<
/p>
卫
星、飞船、探测器等是
*
火箭装载飞进太空的。
d.<
/p>
观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
2
．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
(1)
一乘坐“神舟”六号飞船游太
空
(
播放音乐和游太空录像
)
(2)
说说在太空见到什么
?
提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，
无边无际的宇宙，美丽的城市，和地
球一样有各种生命，可爱的外星
动物，儿童乐园，高速公路„„
(3)
说说在太空出现什么情况
?(
没有大气，会失重，课件出示宇航
员在
太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、
饮食时失重的有趣状
况
)
3
．画太空——欣赏作品，评价学习。
(1)
课件展示多幅学生作品。