小学阅读题答案详解.doc
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课外
1
：
暖色的梦
路边的小花在瑟瑟的寒风中
谦卑地开放了
仿佛大地做了一个小小的梦
纤弱的身影
投在深黑的土地上
沉默的微笑
温柔了整个世界
那几片单纯的花瓣
竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水
开了又枯萎了
路边的小花
仿佛大地做了又一个小小的梦
1
．路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”
< br>，她梦见了什么，请你展开
想象，写一写：
____________________________________________ __________________
2
．面对如些谦卑的小花，
“行者的眼眶涌满了泪水”
，你是怎样理解的？
_______
__________________________________________________
____________
解题思路：
认真品读诗歌，体悟诗歌内涵；仔细阅读题目，结合诗歌内容，发挥想象，
组织语言表
达。
参考答案：
1
．
如：它梦见自己装点着这个世界，人们非常喜欢它。
2
．小花默默地吐露芬芳，装点自然
，温暖世界，她的生命虽然短暂，奉献
虽然很小，但她深深地感动了每一个行者。
课外
2
：
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱
的还是湖。
静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下
，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自
一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明
亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，
不然
它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块
巨大的、发光的翡翠，
不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，
偶尔投一枚
石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波
飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”
。“锦”
上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看，天空中一道道亮光，
那是开幕
的礼花上了天。
你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开
始。你看到
湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗？那“哗
哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的
1
、给短文加上题目
,
写在横线上。
2
、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。
3
、作者从哪几方
面描写了雨中湖的什么特点？
4
、文中的“礼花”指的是
，“礼炮”指的
是
，“玉花”指的是
，“掌声”指的
是
。
解题指导：
新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语
言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章
，领悟主要精神？
一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感；
二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达
思想的时候总喜欢
把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏；三是掌握常
用的修辞
手法。
< br>四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。
五是回答问题，答题要简单明了
，答案要紧扣题目要求。
参考答案：
1
、美丽的湖。
2
、过渡句：静静的湖是可爱的，但
雨中的湖更动人。
相照应的句子：
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱
的还是湖。
湖是美的
3
、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。
4
、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖
面上的声音
课外
3
：
园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，
不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，
< br>欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此
三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
1
、根据这段文字所形成的成语是
。用“
”画出
文中表示该成语寓意的句子。
2
、根据上下文的意思解释句中“其’指什么。
（
1
）园中有树，其上有蝉。
（
）
（
2
）不知螳螂在其后也。
（
）
（
3
）而不知黄雀在其傍也，
（
（
4
）而不知弹丸在其下也。
（
）
）
3
、你还想起了哪些词语、句子呢？
、
。
解题指导：
1
、联系学习课文内容，理解本文意思。
2
、要学会集思广益。
参考答案：
1
、螳螂捕蝉
黄雀在后
，此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
2
、（
1
）树（
2
）蝉（
3
）螳螂（
4
）黄雀
3
、鹬蚌相争渔翁得利、坐山观虎斗
课外
4
：
_______________________________
一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，
其琴声悠扬，
令人感伤，吸引不少
行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还
不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。
“已赚到不少钱了，
他为什么还不快乐？” 旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的
面孔，疑惑地问。
“也许他需要掌声吧。
”他的朋友谈谈地说了一句。
旅游者的心被触动了，她缓缓抬起
手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡
消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪
水。
不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！
钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，
而掌声则是他对人生经历的赞
许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。
人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与
灾难随时都可能降临你的头上，
人为了生活，不得不与之斗争。
在斗争的过程中，
难免会坠入危难的境地。
此
时，最好的帮助就是给予一点掌声，
为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信
心。这掌声能帮助
一个水手在黑暗
□广袤的海洋中找到希望之灯
□这掌声能使一
个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径
□这掌声能使一个绝望者的
□冰心□解冻
□重整生活之旗鼓
□
这掌声使人感到自己受到了关注，
得
到了赞许。他们因为有了掌声而倍感欣
慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。
很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，
不要吝啬你的掌声，
慷
慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。
1
．给文章加个题目。
2
．在□中点上正确的标点符号。
3
．写出下列词语的反义词。
崎岖——
无私——
给予——
4
．“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。
”这句话说明了什么？
______
__________________________________________________
_____________
5
．
想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？
____________________________________________ _________________________
__________
6
．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别
人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际，
写写自己的亲身经历和对掌
声的感悟。
_________________________________________________
____________________
______
__________________________________________________
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_____________
__________________________________________________
______
_____________________________
解题指导
：
做阅读短文首先要用心通读文章，
然后读懂每一题题目的要求，
认真思考后
再答题。给文章起题目，必须要抓住文章的中心，出现字眼最多的“掌声”
；加
<
/p>
标点，要弄清“黑暗”和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法
的并列关系；
写反义词必须正确理解词语的含义，
再想想与之相反的一面；
回答
问题
必须读懂短文，细细揣摩有关语句，联系上下文或生活实际定夺。
参考答案：
1
．题目参考：给别人一点掌声、掌
声等。
2
．所点符号依次是
、
；
；
“”
，
。
索取
3
．平坦
自私
4
．赞美卖艺者的弹奏技艺高超。
<
/p>
5
．对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可，是无
私的认可，是
让他觉得自己是凭本领生活着，
而不是靠别人的施舍活着，
找到了生活下去的信
心。
6
．略。
课外
5
：
从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下
“最有意义的事”
这样的作文
题。什么是最有意义的事呢？现在想来，
那时写的几乎都是一些好人好事，
什么捡
钱包、让座位、扶老人过马路
这当然是有意义的。然而，如果把它们说成是我
们生命中最有意义的事，
似乎也并不准确。
因为人生最有意义
的事将会对我们产
生恒久的影响，
会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，
会影响我们人生的航线和生
命的质量。
我常常在想，
生命里最有意义的事，
往往就静默于你的生命之中，
然而却
会
在你生命中的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地，
（
A.
热烈
B.
酷热
C.
和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜
的是一个老人，
他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。
我想他一定是睡着了。
这
大夏天的正午，
太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，
连那把根扎了不知有多深
的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，
他不睡着才怪呢！瓜地里
的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎
咽一气，
那该有多爽啊！
我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。但就
在这时，我的
背后传来了一声大喝，
我抱上瓜就跑。
虽然他的大喝带给我极大的恐惧，
但当我
抱着瓜开始跑的时候，
我充满了自信。
想想吧一个七八十岁
的老人要追上一个十
一二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着西瓜回头看看那个追过
来的老人，
他腿脚不太利索，跑起
来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他
怎么可能追上我呢？
夏日的田野是富有的，
到处是绿色。
我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔
跑着，并不时地回过头去看看追赶我的老人。<
/p>
他一瘸一拐地追着。
我跑一段就向他
举举手中的西瓜，
然后继续往前跑。
耳边的风掠过我的头发，
向母亲手中的梳子
一样轻柔而舒适。
我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、
狐狸、山猫惊动起来，野
鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野显得繁华而富有，我
甚至有些惊喜
这种被追赶下的奔跑了。
我跑出老远，心想他一定停下来了吧。
可回头一看，他依然一瘸一拐的追着。
我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，
我已经气喘吁吁，
嗓子像
吃过辣子一样干涩燥热，
衣裤像水洗过一样贴在身上。
我有些支持不住了，
但老
人依然在一瘸一拐的追赶。
看得出他没有放弃的意思，
仿佛它丢
失的不是一个西
瓜，而是别的什么东西；
而且似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶
者。
☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但
有一点我很明白□
只要他不放弃□
就会追上我的□一定会追上我的□
西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影
（
A.
阻挡
B.
影响
C.
笼罩）着我，我跑不出去
。这就像马在风中跑，马比风的速度
快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一
害怕骨头就酥了。我不得不放
弃。我将瓜放在了路上，
跑到远处大口大口喘着粗气，
看着他
一步一步地逼近，
最终到达西瓜跟前。
他抬起头看看我，
然后像一个将军拎
起敌人的首级一样将西
瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。<
/p>
他归去的样子颇有些凯旋的意味。
这件事已经很遥远了。
这些年在社会上东奔西忙，
我会时不
时想起那场夏日
原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。
1.
在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。
2.
选择恰当的词语把序号填在横线上。
3.
给段前有“☆”的段落加上标点。
4.
什么是“我们生命中最有意义的
事”？请用原文中的语句概括作答。
5.
文中划横线的句子“这就像马在
风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不
出风的世界。”表达的意思是：
6.
文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写，它的作用是：
7.
你认为老人为什么执意追赶“我”？
8.
从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？
解题指导：
现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力，
要求把具体的内容加以
概括，抽象的内容加以解说。那如何进行概括、阐发和解说呢？
1
．摘录法：就是直接从原文中找原句作为答案，它不需要组织
。一般是总
起句、
总结句、中心句、过渡句等。
2
．整合法：就是对筛选出的有关材料，根据题目要求，经过调整、
组合，使
之和谐一致。
3
．置换法：对于一些可作为答案的文句，有时里面含有指代性的词语（如：
“它、这”等），如果照抄上去就可能因
脱离具体语境造成表意不明，所以要把
这些不明指代性词语替
换成比较明确的内容。
4
．自撰法：就是用自己的语言写答案。在每个阅读题中，几乎都有一些题
目
在原文中找不到答案，
或找不到有关的字词句进行整合；
还有一些题目也许可以
找到原句，但题目要求用自己的话回答，所以也必须用自己的话撰写。
参考答案：
1
．夏日原野上的追赶
2
．
B.
酷热
C.
笼罩