小学生阅读题目的解答困惑及解决策略-精选文档
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小学生阅读题目的解答困惑及解决策略
近年来，阅读分析类试题在小学生习题中占了相当大的比
重。阅读题能综合考查学生的语文水平，它既涉及到字、词、句
等基
础知识，又能考查学生分析、概括等各个方面的能力，因此
阅读题是一种检验学生语文能
力的非常好的题型。
一、
存在问题
根据对小学生语文试卷的分析调查，
我发现小学生在完成阅
读题时一般会出现以下几种问题：回答错误率高；速度太慢；害
怕做
阅读题；无效阅读太多。
二、
原因分析
当前的语文教育对学生解答阅读题的能力是如此重视，
但学
生最把握不住的也是这一块，
那么是什么原因导致小学生在解答
阅读题时出现以上问题呢？通过与学生的谈话，
以及对学生阅读
卷的仔细分析，我觉得以上问题的出现与这些方面是有关系的。
阅读能力是一种语文综合能力，<
/p>
但许多家长包括学生平时都
会觉得掌握字词、
写好作文就可以把语文学得很棒，
其实提高阅
读能力同样也
是非常重要的，尤其是在小学阶段培养阅读的兴
趣、掌握阅读的方法，对每一个学生来说
都是终身受益的。提高
阅读效率，
并非一日之功，
但指导学生探求阅读文章的一般规律，
培养学生临场阅读习惯，训练答题技巧
和方法，对正确理解、综
合分析、鉴赏评价文章是是非常有好处的。因此，本人提出了提
高小学生语段阅读解答能力的策略研究。
三、解决策略
1
、明确阅读题的特点
要让学生掌握解答阅读题的技巧和
方法，
首先要对阅读题的
内容特点有一个大致的了解。
一般在小学阶段的阅读题主要有以
下种类型：
第一种：填空和默写。按原文填空
或默写课文某段落。体现
了课内外知识、新旧知识的有机结合，考查了学生积累知识、综
合运用知识的能力。
第二种：阅读一段话、阅读短文回答问题。当前小学语文阅<
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读题主要体现了以下几个特点：
注重对语言积累的考查。
体现选择性学习。
思维训练是语文教学的核心，
创新思维又
是诸多思维中
最为重要的方面，
“培养学生创造力”“发展健康
的个性”是新
大纲、
新课标提出的新的语文教育思想，
要促进教
师在教学中发展学生的创新思维，
培养创造力。
当前
的许多阅读
题都体现了这一特点。
把语文学习延伸到课外，拓展了语文的学习空间。
题型富有变化，
< br>比较强调阅读的概括和表述。
针对阅读题的
这些特点，学
生平时要注重以下几种能力的提高。
第一是识读能力。
当我们展开阅读题
时，
首先必须凭借大脑
“字词库”的记忆，
辨析文字材料。
“辨”字的音、
形、
义；
“认”
字词的意义和用法。一般过程为“先逐字通读，后
解词句之意，
再析全文主旨。”
第二是理解能力。
在读懂文字材料后
，
运用语言知识对所获
信息加工处理，将其转化为书面文字。这
中间包括领会词意、索
解句子、理清段落、把握层次、分析结构、概括要点、评价文章<
/p>
等内容。
第三是应用能力。在理解的基础上，学生通过分析、概括、
评价
等手段把文章内容表述出来，
这就是应用。
迁移能力是应用
的“支柱”，综合分析能力是应用的“基础”。
识读是基础，理解是核心，应用是
深化，三个步骤不能截然
分开，它们互相渗透、交叉。
2
、培养良好的阅读心理
我觉得一个学生具有良好的阅读心
理，
主要表现在：
以自信
目光审读文章
，
遇到阅读障碍不气馁，
解答阅读问题顺手也不盲
目乐观；正确客观地认识自我，毫不畏惧地解读文字材料，轻装
上阵、充满信
心，能巧妙地克服“害怕阅读”的心理现象。
由于以上原因，
学生在完成阅读理解
题时会出现这样那样的
错误，因此要教给学生进行自我调节的方法。
集中注意。有的学生经常会
看错了阅读题，有的漏做，有的
“张冠李戴”，
这是什么原因？
主要问题在于解答阅读题时思想
不专注。因此，学生在完成阅读题时一定要专心致志。<
/p>
轻装上阵
。
做阅读题时特别要做到注意力高度集中，
排除思