从几个主要教学流派看教学发展的四个趋势
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从几个主要教学流派看教学发展的四个趋势
国内几个主要的教学流派
,
总结出了一套独
特而有效
的经验
,
取得了显著的实践效
果
,
在教坛上产生了较大影响
,
对
我们教学改革具有重要的借鉴意义。
对它们
进行比较、
分析
,
有助于我们掌握当代
教学的发展趋势
,
进而概括出优质教学
的主要特征。
一、几个主要教学流派的做法
1.
邱学
华
:
尝试教学法
教学的
一般步骤
:
①准备练习
;
②出示尝试题
;
③自学课本
;
④尝试练习
;
⑤学生讨论
;
⑥教师讲解
;
⑦第二次
尝试练习。
2.
李吉林
:
情境教学法
教学的基本原则
< br>:
诱发主动性、
强化感受性、
着
眼创造性、
渗透教育性、贯穿实践性。
五项操
作要义
:
①以美为突破口
;
②以情为纽带
;
③以思为
核心
;
④以儿童活动为途径
;
⑤以周围世界为源泉。
3.
卢仲
衡
:
自学辅导教学法
七条教
学基本原则
:
①班集体与个别化教学相结合
;
②在
教师指导和辅导下以学生自学为主
< br>;
③启、读、练、知、结相
结合
;
④利用现代化手段加强直观性
;
⑤尽
量采用变式复习加
深理解和巩固
;
⑥强
动机、浓兴趣
;
⑦自检与他检相结合。
课堂教
学一般模式
:
启、读、练、知、结。
4.<
/p>
黎世法
:
异步教学法
六段教学方式
:
①提出问题
;
②指示方法
;
③学生学习
(
六
步学习
);
④明了学情
;
⑤研讨学习
;
⑥强化小结。
学生的六步学习
:
< br>自学―启发―复习―作业―改错―小
结。
5.<
/p>
张熊飞
:
诱思探究教学法
教学的基本主张
:
①探究性学习方式
,
是情境性学习、体
验性学习、
探究
性学习与目标性学习的和谐统一体
;
②以学生
< br>为主体
,
教师为主导
,
训练为主线
,
思维为主攻。
6.
顾泠沅
:
青浦教学法
< br>教学基本策略
:
尝试指导、效果回授。
< br>
教学的主要措施
:
①激发兴趣
,
让学生在迫切要求之下学
习
;
②处理教材
,
组织好课堂教学层次、序列
;
③改进方法
,
在讲
授的同时辅以尝试活动
;
④效果反馈
,
及时调节教学。
主要教学步骤
:
诱导―尝试―概括―变式―回授―调节。
四个基
本原理
:
①情意原理
,
即让学生在迫切要求下学习
;
②序进原理
,
即组织好课堂教学的层次和结构
;
③活动原理
,
研
究者建议教师
采用“尝试指导”的教学模式
;
④反馈原理
,
有
效的反馈机制是目标达成的必要保障。
7.
王敏勤
:
和谐教学法
课堂教学四个环节
:
①导入新课
,
明确目标
;
②自学指导
,
整体感知
;
③检查点
拨
,
探寻规律
;
④练习达标
,
拓展提高。
8.<
/p>
崔其升
:
“三三六”教学法
< br>三个特点
:
立体式、大容量、快节奏。
< br>
三个板块
:
预习―展示―反馈。
六个环
节
:
①预习交流
;
②明确目标
;
③分组合作
;
④展示
提升
;
⑤穿插
巩固
;
⑥达标测评。
教学法
的精髓
:
充分激发学生的内在动力。
9.<
/p>
蔡林森
:
洋思教学法
主要做法
:
先学后教
,
当堂训练。
二、当代教学发展的四个趋势
对上述
几个教学流派进行比较和分析
,
我们可以掌握当
代教学发展的四个趋势。
1.
唤醒生命意识
尝试教
学法、自学辅导教学法、异步教学法、诱思探究
教学法、青浦教学法、和谐教学法、
“三三六”教学法、洋
思教学法
,
它们不约而同地把自我学习、
自我探索作为学生学
习的重要方式。
与传统教学的本质区别在于
,
上述流派的教学
活动
,
他们重
新发现了人
,
把人的发展置于教学活动的中心
< br>,
他