《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究中期总结
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《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》
课题研究
中期总结
《自然拼读法在小学英语词汇教
学中有效应用的实践研究》课题
编号为
JXKT-ZW-04-
010
；课题立项以来，在上级部门的正确领导，
参与课题研究
的
7
名教师积极工作，
认真开展课题研
究，
具体工作如
下：
一、理论知识学习
为课题研究做铺垫
（一）向书本学习
课题组坚持理论学
习和实践研究相结合，始终把理论学习作为课
题研究的方向。
指
派专人负责安排每学期课题研究所需的相关学习内
容，
并及时收
取每位课题组成员的学习笔记。
两年来，
对
2015
年
《课
标》（
2011
年版）和自然拼读法的相关知识进行梳理和学习。在课
题研究这个目标的驱动之下，
加之课题组教师的兴趣使然，
大家还进
行了教育经典、教学经典、前言理论等方面的学习。
< br>
（二）向名师学习
开展课题
研究不仅仅是为了研究某一项课题，而是促使教师形成
善于发现问题的洞察力，
培养教师解决问题的行动力。
我区一部分教
师虽
然不在课题研究小组中，
却已具备这样的能力，
因此可以成为其
他教师学习借鉴的榜样。
在课题研究过程中，
< br>课题组经常组织教师观
名师现场课或录像课，从中汲取经验，提高自身教育教学能
力，达到
“
教
”“
研
”
相结合的目的。
（三）跨界学习
本着能力为先的目标
和悦纳创新的心态，以培养参研教师因材施
用的本领，课题组鼓励教师通过跨界学习扩大
自身的知识与技能。
2014
年以来，我们先后组织教师学习了
移动教学、微课制作、心理
咨询师等多角度培训，
从各个方面提
高教师素养，
带动教师教育教学
和科研水平的发展。
二、实践探索研究
使课题研究基于教学
（一）结合问卷调查开展研究工作
结
合课题研究需要，设计并发放《小学英语教师词汇教学水平调
查问卷》和《小学英语词汇
教学基本情况调查问卷》，提前对参研教
师进行调查问卷操作方法培训工作。
组织参研教师和学生进行英语词
汇教与学情况的调查。根据数据分析撰写<
/p>
3200
字的《小学英语学习
方法》调查
报告，分析教师
“
教
”
与学生
“
学
”
两个方面存在的问题，分
析结果表明学生有学习英语的欲望，
< br>但单词学习和记忆是他们学习过
程中最大的困难；
教师能
认识到自身词汇教学的问题所在，
但没有合
理、有效的途径解决
问题。
（二）结合常规检查开展研究工作
利
用每学期一次的教学常规检查工作，对各个课题研究学校英语
课堂教学、教案备写、作业
批改等方面的情况进行督查，采取课后与
执教教师
“
一对一
”
评课和对教科室主任反馈相结合的形式，
提高学校
对课题组成员的管理与支持，进一步规范教师课堂教学
、教案备写、
作业批改等方面的方法，
引导课题组教师将课题研
究与课堂教学紧密
结合，形成合适的研究方法。