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2021年3月2日发(作者：同呼吸共命运)

自考本科毕业论文

考籍号

: 0

姓

名

:

黄

双

题

目

:

论小学生数学思维

指导教师

:

姜新生

能力的培养

专

业

:

小学教育

联系电话

:

地

址

:

湖南第一师范学院

邮

编

: 410205

东方红校区

09

初教二班

QQ

号

:

852747499

二

O

一

一

年

十

月

目录

摘要………………………………………………………………

1

关键词……………………………………………………………

1

正文

………………………………………………………………

1

一、数学教育的特点和目标……………………………………

1

二、

小学数学思维能力培养的重要 性…………………………

2

第一节

《义务教育新课程标准》中所提及的重要性………

2

第二节

培养学生的思维能力是现代教育教学的一项基本

任务。………………………………………………

2

第三节

培养学生的逻辑思维能力 是小学数学教学中的一项

重要任务。…………………………………………

3

第四节

数学是思维的“体操”， 可以锻炼学生的思维能力，

使其不断地发展。

…………………… ………………

3

三、如何培养思维能力…………………………………………

3

第一节

要构架素质教育下的新型 师生关系。

………………

5

第二节

教师在教学中应该要让学生发挥其主动性………

5

< p>
结束语……………………………………………………………

7

参考文献…………………………………………………………

8

论小学生数学思维能力的培养

摘要： 数学是小学阶段的一门主要课程，是学生学习数学的开端。数学也是思

维的“体操”，可 以锻炼学生的思维能力，使其不断地发展。而要想学好数学，思

维能力的培养是必不可少 的。《义务教育新课程标准》中在培养小学生思维素质方

面提出要求：“小学思维素质的 提高是素质教育的重要目标之一。思维素质有多种

类型，而教育工作中所强调的思维素质 是指自主的、创造性的问题解决能力的素质。

思维作为智力发展的核心，是培养小学生科 学文化素质，促进小学生形成健康的心

理素质的重要因素。”因此作为义务教育阶段的数 学老师，理应创设各种情境，贯

彻培养小学生数学思维能力的理念，为培养学生的创新能 力、思维能力，为学生展

开想象的翅膀而营造良好的环境。

关键词：小学数学、思维能力、培养、类比迁移

正文：二十一世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，创新是知识经济时代

竞争的核心。适应这种形势，教育改革已成为刻不容缓的任务；而如下的新课程改

革正体 现了创新思想。要想把今天的学生培养成未来社会需要的人才，即创新人才，

这就需要我 们教师在教学改革中重视教学观念，重视人的个性和才能的发展，重视

学生思想观念中想 象能力的培养，才能培养出创新人才。

一、数学教育的特点和目标。

数学是 人们生活、生产、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、

进行计算、推理 和证明。数学是小学阶段的一门主要课程，是学生学习数学的开端。

数学也是学习现代科 学技术必不可少的基础和工具。随着科学技术的迅速发展和新

技术革命的兴起，数学在学 习和发展科学技术中的作用越来越重要，使用越来越广

泛。它的内容、思想和方法已经普 遍使用于自然科学和社会科学的一切领域。掌握

一定的数学基础知识和基本技能，已经成 为我国公民从事生产劳动、学习和研究科

学技术必须具备的文化素养之一。义务教育阶段 的数学课程应突出体现基础性、普

及性和发展性，是数学教育面向全体学生，实现：

——人人学有价值的数学；

——人人都能获得必需的数学；

——不同的人在数学上得到不同的发展。

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，

并进 行广泛使用的过程。二十世纪中叶以来，数学自身发生了巨大变化，特别是和

计算机的结 合，使得数学在研究领域、研究方式和使用范围等方面得到了空前的拓

展。数学可以帮助 人们更好的探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂

的信息做出恰当的选择和 判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简洁的手段。

数学作为一种普遍适用的技术 ，有助于人们收集、整理、描述信息、建立数学模型，

进而解决问题，直接为社会创造价 值。

义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、 持续、和谐的发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律， 强调从学生已

有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解 释和使

用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等

多方面得到进步和发展。

作为一门自 然科学，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战

性的。动手实践、自主 探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处

的文化环境、家庭背景和自身 思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生

动活泼的、主动和富有个性的过程。

二、小学数学思维能力培养的重要性

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。进

< p>
行思维训练，培养学生的思维能力，是小学数学教学的主要任务之一，是实施素质

< br>教育开发学生智能，提高学生素质的重要措施。因此，小学生思维能力的培养是至

关重要的，其重要性主要表现在以下方面：

（一）《义务教育 新课程标准》中在培养小学生思维素质方面提出要求：“小

学思维素质的提高是素质教育 的重要目标之一。思维素质有多种类型，而教育工作

中所强调的思维素质是指自主的、创 造性的问题解决能力的素质。思维作为智力发

展的核心，是培养小学生科学文化素质，促 进小学生形成健康的心理素质的重要因

素。”由此可见，小学数学思维能力的培养是多么 的重要。

（二）培养学生的思维能力是现代教育教学的一项基 本任务。众所周知，要培

养社会主义现代化建设所需要的人才，

其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，

勇于创新的精神。因此小学数学教学从一年 级开始就担负着培养学生思维能力的重

要任务。

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