人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》教学设计及反思
-
人教版小学语文一年级上册《雪
地里的小画家
》教学设计及反思
《雪地里的小画家》教学设计
教材分析：
本课是一首优美的儿歌
，语言简练，气韵生动，充满儿童情趣，读起来琅琅上
口，易于低年级的儿童接受。诗歌
讲的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群
可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同
的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所
以没来参加是因为它在洞里睡大觉
（冬眠）
。
诗歌融趣味性、
知识性于一体，
让学生
在轻松愉快的情景中观察、思考。可通过
对课文的延伸，发散思维、拓展想象，更
多的了解一些动物知识。
学生状况：
学生已经掌握了
查、拼、问等自主识字的能力，初步具备了自主选择朗读方式
练读，以及个性化的感情朗
读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自
主、合作的学习活动；并在学习过
程中初步发表个性理解。
设计理念：
本课教学设计以语文教
学的人文性，工具性的和谐统一为目标，结合学生的年
龄特点及已有知识水平，尊重学生
的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度的
参与教学，让每一个学生都能主动的地愉
快地接受知识，锻炼语言、获得综合素质
发展。
教学目标：
（
1
）认识生字，并且认识
2
个偏旁“虫、目”。
（
2
）
了解课文内容，
知道小鸡、<
/p>
小鸭、
小狗，
小马这四种动物爪子的不同
形状
及青蛙冬眠的特点。
2
（
3<
/p>
）能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和语言表达能力。
（
4
）
情感目
标：
培养学生热爱大自然，
亲近大自然的思想感情，
进一步激发学
生学习汉字的兴趣。重点与难点：
重点：识字，写字，背诵课文；
难点：通过读课文学到常识。
教学准备：
1
、小鸡、小鸭、小狗、小马
4
种动物及其脚印的图片；竹叶、
枫叶、月牙、梅
花的图片。雪景图
2
、课件。
课时安排：一课时
【教学过程】
情境创设，激发兴趣，引入文本。
孩
子们，
知道大家都喜欢美景，
今天老师给大家带来的可都是美丽
景色，
想不
想看啊？（课件出示：多幅雪景图陆续出现。
）
看完之后你有什么感受啊？
（指学生回答，
此时想必孩子们都很想到雪地里玩
耍
）
老师和大家的感受是一样的，
其实
还有许多朋友和大家有一样的感受
，
看他们来了。
（播放课文动画
flash
）
今天我们来学习一篇新课文《雪地里的小画家》
。
（板书课题）
雪
地里来了哪些小画家？它们画了什么？我们学习了这篇课文就明白了。
【设计意图：创设情境，课件出示美丽的雪景图，再联系学生的生活经历，将
学
生引入了一个如诗如画的雪的世界。小动物朋友的出现又调动了学生的好奇心，
激发了学
生们参与学习的兴趣。
】
二、初读课文感知内容，自主识字。
3
1
、<
/p>
请同学们自己读课文，
把书里的生字在课文中圈出来，
再读两遍。
一要读准
字音。
同学们看看苹果树上的生字宝宝，
下面请举手举得最好的小
老师带读。
（
ppt
出
示生字，指名带读，师及时纠错。
）
2
、
今天我们来认识两个新的偏旁
（
PPT
出示
< br>“睡”
“蛙”
）
“睡”
字睡觉要闭眼，
左边是“目”字旁。
“蛙”虫字
旁，告诉人们青蛙爱吃小昆虫，右边是两个“土”
。
跟老师读一
读。
3
、
老
师想考考你们摘掉这些生字宝宝的帽子是否还认识他们呢？请大家开火车
读一次
4
、小火车开得真不错。现在我们来对这些生
字宝宝口头组词。
5
、
同学们的口头组词真棒，
我们这些可爱的生字宝宝们也交了一些好朋友，
组
成了新词。请小朋友们来认识一下。
（<
/p>
PPT
出示词语）
【设计意图』识字是阅读的基础，识字教学是低年级的教学重点。利用多种形
式有效
地对生字词进行巩固学习，有利于学生更好地走进文本，理解文章内容，为
后面的学习打
下基础。
】
三、创设情境，品读课文，理解内容。
1
、多媒体出示课文第一句“下雪啦，下雪啦！”
如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，我们这里也下雪了，这
时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？”请同学们一起怀着看
到
雪的兴奋心情读这句话。生齐读。
【设计意图：生活是最好的
老师，教学联系生活使学生能够在学习中融入自己
的独特体验，感受更加深刻。同时，多
媒体出示的雪景图，大学纷纷扬扬地下着，
雪花一片片从天空中飘落下来，
到处都是白茫茫的一片，
使学生有更为直观的感受。
优美的画面配上轻柔舒缓的背景音乐为学生感受下文创设了情境，迅速拉近了学生
4