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2021年3月2日发(作者：三个爸爸一个妈)

雪地里的诗情画意——《雪地里的小画家》文本解读

一、引言

《雪地里的小画家》

这首儿童诗是部编版语文小学一年级上册第十二课，

作

者是程宏明老师。这首儿童诗从

1985

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年选入语文教材，到今已有

31

年之久。

而后又选入了韩国、

日本以及东南亚一些国家的语文课本，

这也从侧面凸显了这

首儿歌的经典性。此外除了《雪地里的小画家》之外，程 宏明老师的另外一篇作

品《比尾巴》也在教材之列。

《雪地里的小画家》

是一篇融合了儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，

具

有浓厚的儿童情趣、

鲜明的艺术形象 、

优美的语言和流畅的韵律的特点。

教材中

也有与《雪地里的小画家》相似的儿童诗，分别是一上的《四季》

、

《日月明》

、

《比尾巴》

，二 上的《植物妈妈有办法》

，二下的《要是你在野外迷了路》

。儿 童

诗可以说是一门贴近儿童生活、

契合儿童心理、

抒写儿童生命本真的艺术。

鉴于

其浓厚的童趣、

鲜明的艺术形象、

优美的语言以及流畅的韵律的特点，

儿童诗相

比于其他文学形式有很大的优越性，

因此用 儿童诗这种形式来普及科学知识，

显

然更能吸引儿童的注意力， 在潜移默化中影响他们。

二、儿童与诗同行

普及科学知识固然 重要，

但语文作为一门学习语言的学科，

还担负着提高学

生语文素养的重要任务。

故我们猜测在小学低段大量引入儿童诗的另一 个重要的

原因——让儿童与诗同行。

瑞士的心理学家皮亚杰曾经提出儿童的

“泛灵论”

这一概念，< /p>

而我国作家周

作人也曾经说：

“儿童没有 一个不是拜物教的，

他相信草木能思考，

猫狗能说话，

正是当然的事。

”我想正是因为万物在儿童心中皆有灵性，所以他们才愿 意用心

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