小学生心理健康教育一年级 第一课 我上学我骄傲 教师用书
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【通用版】小学生心理健康教育：
1
年级全册电
子教案
一年级
第一课
我上学我骄傲
【主题说明】
适应环境和转变角色是
新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼
儿园进入小学，开启了全新
的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所
能及的事情，但是全新的环
境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的
新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活
的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】
1
．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2
．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己
成为小学生而感到骄傲和自豪。
3
．
行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】
重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】
1
．
教学
PPT
。
2
．
课前小调查：上学第一天，谁送你上学？
【教学设计】
教
学
设
计
环
节
目
标
过
程
1.
教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可
< br>引
出
本
课
的
观察岛
主要内容，
激
以用多媒体呈现）
，
一个
小朋友愉快地告别送自己
上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友
都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图
片逐步联系到学生自己，引导学
生回顾自己第一
天上学的情景。
2.
鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学
的情景。
本环节用时约
5
分<
/p>
钟。
建
议
（热身暖心）
发
学
生
的
学
习兴趣。
1
【通用版】小学生心理健康教育：
1
年级全册电子教案
3.
请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在
黑板上，让学生照着写。
4.
教师总结：我们已经是小学生了，每
天背着书
包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课
题。<
/p>
活动一：新教室
1.
教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片
（有条件可
以用多媒体呈现）
，
有两间教室，
其中
一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教
室。提问：你觉
得两间教室有哪些是相同的？哪
些是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相
像？
引
导
学
生
认
识
< br>小
学
生
活
和
幼
儿
园
生
活动营
（体验分享）
1.
活动一重在引导
学生适应新的外部
环境，适应小学的<
/p>
学习和生活；活动
二重在激发学生内
部的
骄傲感和自豪
感。
2.
学生发言时教师
要给予反馈。学生
填写时，教师要
巡
视。
3.
本环节用时约
20
分钟。
2.
请学生举手发表自己的看法。
<
/p>
3.
教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我
们已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新
课本、新校园，我们一定也有与
上幼儿园不一样
的新感受。导入活动二。
活动二：新感受
4.
教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己
新教室，说说自己的感受。
5.
组织学生分小组交流自己对新角色的感
受。
6.
鼓励学生大胆发言，勇于与
同学分享自己的感
受，并及时给予反馈。
7.
教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板
上，鼓励
学生将黑板上与自己的感受比较符合的
语句写到活动二的方框中。
心理引导
：
培养学生积极的入学情
绪，
转变角色，
主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的
新角色产生自豪感。
活的不同，
培
养
学
生
热
爱
新学校，
喜欢
学习，
并为自
己
成
为
小
学
生
而
感
到
骄
傲和自豪。
总
结
几
条
让
学
生
产
生
自
分享屋
1.
引导学生总结做小学生以后有哪些变化，让自
己感到骄傲和自豪的变化是什
么。
1.
总结归纳一定要
在学生回答的基础
上进行。
2.
本环节用时约
10
分钟。
豪感的方法，
2.
教师给予反馈和补充。
3.
引导学
生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学
生是多么的快乐、多么的自豪，有教师教自己学<
/p>
知识，有同学陪伴自己成长。
（总结提升）
让
学
生
积
极
接
受
自
己
的<
/p>
新角色，
向往
2