六年级语文第二次备课
-
六年级语文备课
主备人：李英妮
第一单元
备课时间：
2008
年
2
月
17
日
教材简析：
本单元有四篇课文，
分别为：
《长江之歌》
、
< br>《三
亚落日》
、
《烟台的海》<
/p>
、
《记金华的双龙洞》
，
其中
《长
江之歌》
是一首诗歌
，
《三亚落日》
是一篇写景的文
章，<
/p>
《烟台的海》
、
《记金华的双龙洞》
也是篇写景的
文章，题材各不一样。另外还有一个练习，容量较
大。
本单元课文在六年级的整个教材中，
担负着承
上启下的作用，我们必须运用第十一册所掌握的知
识和
学习方法来学习本单元的课文。这种迁移，既
复习巩固了旧知，又有利于新知识的掌握。
以情感人是本单元课文的最大特色。无论是洋
溢着真挚而热烈的爱国之情的诗歌《长江之歌》
，
<
/p>
这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作
者以雄浑的气势
，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真
切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共
分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流
长，宏伟博大，多
姿多彩；第二部分即第二小节，
写长江的古老悠久，气势磅礴，力量
无
结构完整紧
凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美；点交融
在一
起进行描写，两者相得益彰。
教学理念：
创新不是停留局限在某时
、某地、某物的层面
上，创新的主题是永恒的，多为学生创设自主创新
< br>的情境，真正变“要我创新”为“我要创新”
，培养
学生
自觉创新意识，珍视学生创新的独特见解、新
颖的观点于体验珍惜学生在瞬间心灵迸射的
新火
花。
六年级语文备课
主备人：李英妮
教学目标：
1
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定
课文。
2
、学会本单元生字，理解由生字组成的词
语。
3
、
理
解课文内容，
通过理解诗歌的语言和吟诵
诗句，激发学生对祖国
大好河山的热爱之情，培养
审美情趣。
教学重点：
教学重点：
1
、有感情地朗诵课文，背诵指定课文。
2
< br>、
了解引号的用法，
借助具体的语言材料，
理
解课文的主容。
3
、
通过阅读，
让学生接受情感的熏陶，
激发学
生爱祖国，爱生活、爱学习的思想感情。
教学难点：
1
、
有感情地朗读课文，
用
“如
饥似渴”
、
“倾注”
造句。
2
、了解我国少数民族的有关知识
,
激发学生热
爱祖国的思想感情。
< br>
教具准备：
小黑板、投影仪、录音机
课时安排：
1
、长江之歌……………………………
2
课时
2
、烟台的海……………………………
2
课时
3
、三亚路落日…………………………
2
课时
4
、记金华的双龙洞……………………
2
课时
综合
实践活动一…………………………
2
课时
练习一……………………………………
2
< br>课时
六年级语文备课
主备人：李英妮
课时编号：
003
1
、长江之歌
备课时间：
2008
年
2
月
17
日
6
教学目标：
1
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课
文。
2
、学会
5
个生字，理解
由生字组成的词语。
3
、通过理解诗
歌的语言和吟诵诗句，激发学
生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学重点：
引导学生
运用多种形式反复吟诵，联系上下文
细细玩味，
尤其是领悟文中
两次出现的诗句
“
我们赞
美长江，你是
无穷的源泉；我们依恋长江，你有母
亲的情怀
”
的深刻含义。
教学难点：
领悟文中两次出现的诗句
“
我们赞美长
江，
你是
无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀
”
的深
刻含义。
教具准备：
地图
录像
课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文
课时目标：
1
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课
文。
2
、学会
5
个生字，理解
由生字组成的词语。
教学进程：
一、导入
新课，激发兴趣。
1
、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗
歌。（板书：长江之歌）《长江之歌
》是电视系列
片《话说长江》的主题歌歌词。
7
罗阳镇中心小学集体备课
六年级语文备课
主备人：李英妮
课时编号：
003
2
、出示地图，指出长江的位置和所流经的地
方。
3
、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由
说说看。
4
、放录音：《长江之歌
》歌词豪放，歌声雄
浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1
、自学生字词。
< br>（
1
）自由读课文，画出不认识、不理解的字
词。
（
2
）描红田字格中的生字。
（
3
）查字典并联系上下文，理解下列词语的
意思：丰采
依恋
荡涤
尘埃
磅礴
灌溉
2
、检查处学效果。
（
1
）出示词语：
乳汁
哺育
挽起
荡涤
尘埃
灌溉
奔去
各奔
东西
（
2
）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前
后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（
3
）理解下列词语的意思：
丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得
离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土
。磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
4
、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读
懂了？互相交流。
六年级语文备课
主备人：李英妮
课时编号：
004
第二课时
教学内容：
精读课文
8
课时目
标：
通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发
学生对祖国大好河山
的热爱之情，培养审美情趣。
教学进程：
一、精读训练第一节第一部分
1
、观看系列片《话说长江》片断，听《长江
之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏
伟
、壮观的气势，作者说
——
2
、出示：
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；我
们依恋长江，你人母亲的
情怀。
引读。
3
、
自由读。说说读了这句诗想了解什么。
4
、
交流：
为什么说长江是无穷的源泉？
“
情怀
”
是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？、
5
、精读第
1
节：
自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江
是无穷的源泉？交流。
二、精读训练第一节第二部分
1
、出示：你从雪山走来，
春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的
气概。
（
“
雪山
”
在祖国的最西部，
“
东海
”
在祖国的最东
部，长江能从祖国的最西部走来
，向祖国的最东部
奔去，说明她源泉是无穷的。）
2
、指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪
些词
提示了你？
（第一个分句要读得柔和一些，
< br>因为长江是
“
走
来
”
，
第二个分句读时要让人感觉有气概，
因为长江
是
“
奔去
”
。）
9
罗阳镇中心小学集体备课
六年级语文备课
主备人：李英妮
课时编号：
004
3
、默读第
1
节，思考：从哪些地方看出长江
有母亲的情怀？
4
、交流：
三、精读教学第一节第三部分
1
、出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大
海。
2
、儿女
”
：只有母亲才会哺育儿女，在这里把
长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，
可
见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“
你用健美的臂膀，挽起高山大海
”<
/p>
：这里又把
长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美
的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，
让它们紧密联系在
一起，永不分离。）
3
、指导学生看
地图，并联系实际想象体会
“
哺
育、挽
起
”
的意义。指导朗读：这一句我们要读得很
< br>深情。
4
、指导朗读最后一句
，要读出
“
赞美
”“
< br>依恋
”
的
感情。
5
、齐读第
1
节。指导背诵第
1
节。
<
/p>
四、精读第
2
节。
1
、听录音，思考：从哪些地方看出长江是无
穷的源泉，它有母亲的情怀？
2
、交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（
“
远古
”
是
指很遥远的古代，长江从远古走来，
向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，<
/p>
所以说它是无穷的源泉。
六年级语文备课
）
主备人：李英妮
课时编号：
004
3
、指导朗读第一句：
“
走
”<
/p>
、
“
奔
”
句与第一部分
的
“
走
”
、
“
奔
”
句对比读，
体会长江的宏伟气势和永葆<
/p>
1
0
青春的活力。
（
“
灌溉花的国土
”
：祖国的领土那
么大，长江
能将它们一起灌溉，所以说它是
“
< br>无穷的源泉
”
。
4
、
“
推动新的时代
”
：长江能推动时代的发展，
力量是无穷的。
）
5
、从哪
些地方看出长江具有母亲的情怀？
（
“
你用纯洁的清流，灌溉花的国土
”
：
母爱是
纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每
寸土地
。
6
、<
/p>
“
你用磅礴的力量，推动新的时代
”
：母亲
的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的
发展起着不可估量的作用。
）师引读：所以，
“<
/p>
我们
——
赞美长江
……”
四、练习朗读全诗。
1
、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，
学完了这首诗，你们有什么感想呢？
< br>2
、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多
彩；长江古
老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们
以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大
母亲的依恋之情。
3
、练习朗读。
五、学唱歌曲。
板书设计：
长江之歌
灌溉花的国土
哺育各组儿女
推动新的时代
挽起高山大海
六年级语文备课
主备人：李英妮
课时编号：
005
2
、三亚落日
1
1
罗阳镇中心小学集体备课