生活适应教案
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生活适应教案
【篇一：培智五年级生活适应教案】
实
用
生
活
教
案
第一单元：我会整理仪表
第
1
课
梳头
——
梳头的意义
一、教学目标：
1.
知道梳头是一种卫生习惯。
2.
知道人为什么要梳头。
二、教学重点：
养成每天梳头的习惯。
三、教学难点：
养成每天梳头的习惯。
四、教学用具准备：图片、梳子。
五、教学课时：
2
< br>课时
六、教学过程：
一、学一学：
（一）引导与讲述
1.
引出课题：
同学们，每天气床后要做哪些事情呢？
说一说
（引导学生说一说，注意语句的连贯性）
2.
人为什么要梳头呢？
讲一讲
●
梳头是一种卫生习惯；
●
梳头能使人看起来整洁、有精神；
●
还能促进头皮的血液循环。
3.
男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
二、做一做：
梳头比赛
1.
分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛；
2.
男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。
3.
进行点评和奖励。
三、总结：
（
1
）梳头
是一种卫生习惯；
（
2
）
梳头能使人看起来整洁、有精神；
（
3
）
还能促进头皮的血液循环。
所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。
第
2
课
洗发与理发
一、教学目标：
1.
知道怎样保持头发的清洁；
2.
学会怎样洗发；
3.
男同学知道经常理发。
二、教学重点：养成良好的卫生习惯
三、教学难点：养成良好的卫生习惯
四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水
五、教学课时：
2
< br>课时
六、教学过程：
学一学：
（一）引导与讲述
1.
引出课题：
你大约多长时间洗一次头？男同学多长时间理一次发？
说一说（引
导学生说一说，注意语句的连贯性）
2.
怎样洗头发呢？
讲一讲
●
将头发浸湿
●
涂上洗头液
●
揉搓头发，按摩头皮
●
用清水洗净后擦干
3.
男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
做一做：
学着用正确的方法洗头：
1.
老师进行指导、师范；
2.
让学生自己进行模拟练习；
3.
实践进行操作练习，让学生一对一进行洗发。
4.
进行点评和奖励。
总结：
正确的洗发方法要经过基本的四个步骤：
（
1
）将头
发浸湿；
（
2
）涂上洗头液；
（
3
）揉搓头发，按摩头皮；
（
4
）
用清水洗净后擦干。
所以在今后同
学们一定要养成良好的卫生习惯，学习用正确的方法
为自己洗发。
【篇二：生活适应教案】
共
42
课时
人教版（
14
课时）
辅读（
< br>28
课时）
《走楼梯》
3
课时
教学目标：
1
、知道上下楼梯要一步一格，不准跑，不准推拉。
（
a
：王仕
旭、郭思源、杨诗宇）
2
、知道上下楼梯要按照次序靠右行走。
（
b:
姚博
恒、乔青青、郭帅兵
c
：聂小石、赵天锐、全秉知）
教学
重难点：学会上下楼梯。
教学准备：幻灯片。
教学课时：三课时。
教学过程：
第一课时
(
总第一课时
)
上课，强调课堂常规。
一、导入
出示一个图片（同学们都在上下楼梯）问同学们他们在干什么？？
板书：上下楼梯
二、新授
在我们的生活中我们经常需要上下楼梯，那小朋友们会上下楼梯吗？
会自己上下楼梯吗？
那么有同学能告诉我你平时是怎么上楼梯的吗？
学生发言，教师总结。
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板书：双脚交替
一步一步
1
、找一找：
指出下列图中哪种行为是对的，哪种行为是错的。（出示两张图片：
一张一步一步上
下楼梯的图，一张两个同学在楼梯上追闹的图。）
2
、学一学：
观察正确上下楼梯的图片说一说小朋友的手在哪里放着
?
学
生发言教
师总结。
板书：扶着扶手或墙壁
结合板书教师总结我们上下楼梯时要用双脚交替、一步一步、扶着
扶手或墙
壁上下楼梯。
3
、做一做：走一走学校的楼梯。
小结：今天大家学习了上下楼梯，大家都表现的非常好！回到家里
后走一走家里的楼梯好不好？
第二课时
（总第二课时）
1
、观察图片
教师引导学生发现图中学生上下楼梯在不同的方向。
2
、比一比
学生走上讲台转动自己身体，跟图片中小朋友的保持相同方向
试着
找出他们是走在楼梯的哪一端？上楼梯是在哪边？下楼梯是在哪边？
（通过举左右手表示）。
学生实践，教师总结：上下楼梯都是靠着同一方向的，同时举起同
一边的手。（找上、下
方向时手一直举着。）
教师进一步
引导：上下楼梯都是靠同一边走。有没有同学能告诉我
我举的这个手是左手还是右手？所
以我们上下楼梯都是靠哪边走
的？？学生回答
板书：上下楼梯靠右走
图片中的小朋友在上楼梯时有没有乱跑？他们是怎么走的？学生发
言，教师
总结并板书：按次序（排队）。
所
以我们在上下楼梯时要：按次序上下楼梯，要靠右边走。（
ppt
出示这一句话）
4
、走一走
把学生带出教室在楼梯上走一走。
第三课时
（总第三课时）
一、复习导入