2019年小学综合实践活动方案
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2019
年小学综合实践活动方案
以下是由
PQ
小编为大家收集整理出来的
2019
年小学综合实践活
动方案，希望能够帮到大家。
2019
年小学综合实践活动方案一
一、
指导思想：
21
世纪，科学技术迅猛发展，国际
竞争日趋激烈。综合国力竞
争实质就是劳动者素质的竞争。
而国
民的创新精神和实践能力是劳动
者真正素质和能力的重要表现。
而我国原有的基础教育体制明显存在
部分教学内容陈旧，
教学方
法脱离了学生已有的知识和经验，
脱离了
社会实际。这样的教学
往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培
养学生的创新精神和实践能力。
我校要通过积极参
与综合实践活动课程的实施来克服以往课程
中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，
注重学生对生活的感受和体
验，形成学生勇于实践的意识和善于实践
的能力。同时，通过综合实
践活动课程的开发与实施，
培养学生
活动的自主性、
探究性、
合作性，
使学
生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，
学会探究，
学会合
作，形成发现问题与解决问题的能力。
二、综合实践活动的实施
我校综合实践活动课的具体实施如下：
每月定一个主题，
每个级
部围绕这个主题分别制定相应的语文
综合实践活动计划。
九月份：每逢佳节倍思亲
1
(<
/p>
三年级
)1
、指导学生从各种渠道收集关
于佳节思亲的文章。
2
、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日
忆山东兄弟》等。
3
、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。
(
四年级
)1
、关于思乡的诗歌朗诵会。
2
、中国传统节日由来故事会。
3
、
诗歌赏析
《但愿人长久》
、
《静夜思》
、
《九月九日忆山东兄弟》
。
(
五年级
)1
、带领学生到电脑室
上网收集佳节思念家乡、亲人的
诗歌、文章等。
2
、指导学生交流收集到的资料。
3
、教学
生以小组为单位把收集的资料汇编成册。
4
、举行资料展览会。
(
六年级
)1
、了解中秋节的由来。
2
、收集
有关“思念”的诗句，开展赛诗会。
3
、给远方的亲人写一封信。
十月份：谁不说咱家乡好
(
三年级
)
1
、阅读有关家乡的文章。
2
、收集关于思乡的古诗。
]
3
、唱一唱自己的家乡。
4
、写一写你心目中家乡的样子。
(
四年级
)1
、收集常州名胜古迹资料。
2
、交流收集到的资料。
2
3
、介绍常州名人。
4
、制作小报。
(
五年级
)1
、介绍家乡著名景点。
2
、说说家乡的历史名人。
3
、夸夸家乡的土特产。
4
、展望家乡的未来。
(
六年级
)1
、了解常州的历史和风土民情。
2
、开展
实践活动，游览常州名胜古迹。
3
、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。
< br>
十一月份：感恩
(
三年级
)
1
、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。
2
、制作
感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么
?
3
、课后收集感恩节的诗歌，开展诗
歌交流会。
4
、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。
(
四年级
)1
、名文诵读。
2
、收集父母对你爱的点滴进行交流。
3
、照片里的故事。
4
、制作感恩卡。
(
五年级
)1
、
(
照片
展
)
回忆长大的点滴，感恩父母。
2
、
(
出示奖状或作业本
)
回想成长的足迹，感恩老师。
3
、感恩生活中给过你帮助的陌生人。
4
、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。
3
<
/p>
(
六年级
)1
、
为父母做一件事。
2
、唱一首歌献给父母。
3
、给父母写一封信。
4
、开展一次与父母同乐的活动。
十二月份：北小骄傲
(
三年级
)
1
、说北小——说一说我们的学校。
2
、写北小——写一写你最喜欢的北
小。
3
、画北小——挑一处最美的地方画下来。
4
、为北小设计一张名片。
(
四年级
)1
、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。
2
、班级中评选“北小骄傲”候选人。
3
、演讲：我是光荣的北小人。
(
五年级
)1
、网上浏览中央电视台的相关“骄傲”评选，确立评
选方向。
2
、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。
< br>
3
、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。
4
、评选出班级里的十大骄傲人物。
(
六年级
)1
、收集身边“感动”的故事。
2
、开展一次“感动”
的故事会。
3
、写一篇专访：令你骄傲的北小人。
4
、为北小做一件感动的事。
一月份：展望
XX
年
(
迎新春
< br>)
4
(
三年级
)
1
、为“展望
XX
年”为主题制作迎新
年贺卡。
2
、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。
3
、上网
浏览“孙中山先生”图片与故事。
4
、收集并讲英雄故事。
(
四年级
)1
、收集春联，背春联
(
网络
)
。
2
、交流春联，学写春联。
3
、了解
天南地北的过春节的习俗
(
网络
)
。
4
、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。
(
五年级
)1
、小结自己
XX
< br>最骄傲和最失落的一件事。
2
、交流自己收集到的新春寄语
3
、仿写
一段新春寄语，制作新春贺卡。
4
、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝
福。
<
/p>
(
六年级
)1
、
新春寄语
(
班级主页
)
2
、我的
XX
故事会。
3
、制作新春贺卡。
三、关于课程的评价
(
一
)
评价的指导思想
对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和
评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实
践活动中的各种表现“自我反思性评价”
，强调师生之间，学生同伴
之间对彼此的表现进行评价、鉴定。
5
(<
/p>
二
)
学生评价要求
对学生的评价可以从以下几方面进行：
1
、学习
态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能
否认真完成所承担的任务，
作好每次的记录并认真分析，
提出合理的
建议
、设想等。
2
、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表
达等基本能力是否得到发展提高。
在活动中，
有没有掌握一
些基本的
技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料
的整理、数据处理等。
3
、品质发展。在研究中，学生是否
培养了合作精神及虚心听取
意见，乐于助人、自觉主动等品质。
4
、研究
成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口
头报告、活动等展示型的研究成果
。
(<
/p>
三
)
教师评价要求
在综合实践中，
教师不是单一的知识传授者，
而是学生活动的引
导者
，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。
对教师可以从以下几个方面测评：
1
、规划与设计的能力
;
2
、组织、管理协调与应变的能力
;
3
、探索与问题解决的能力
;
4
、收集与处理信息的能力。
(
四
)
评价的方式
6
评价
形式采取多种多样的方式，
主要有教学实录、
成果或作品展
示，研究报告展示、评比等。
在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进
行
表彰。
五、综合实践活动课程的管理
1
、成立综合实践活动工作领导小组。
组长：任洁
(
校长
)
副组长：刘参、金淑文、
成员：余华琴、黄春梅、汤路、王玉华、秦燕、董瑞倩、李燕萍
2
、管理网络
校长室——教导处——教科室——年级组——各班级
3
、
各部门实施计划
(
在学校总的工作计划的指
导下自行制定具有
年级特色
的活动方案
)
4
、课时安排
我们按教育局规定，
合理全面开设综合实践活动课程，
每周二课
时，用于
研究性学习每周一课时，一学期研究性学习
20
课时，实行
弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学
时间的落实，发挥该课程的效益。
5
、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导
纲要》和《实施指南》
，提高教师的理论水平和教学指导能力。
6
、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。
2019
年小学综合实践活动方案二
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