人活着就要有自己的精气神儿
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人活着就要有自己的精气神儿
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人活着就要有自己的精气神儿
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（全文共
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页）
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2
０１４年师德活动月汇报材料<
/p>
石桥镇中心小学
邢玉安
4
月是师德活动月
,
党的群众路线教育
活动也在教育系统扎扎实实的进行
着，通过学习，我对自己的工作情况也进行了不断的反
思：
“我本是一位小小的
乡村小学教师
,
教了整整
30
年书了，
没有做出过什么惊天动地的大事儿，
只是引
导着一茬
又一茬的孩子们慢慢长大”
.
但我常常在想：
< br>“人不能白来人世间一回，
总要做出点儿什么闪光的事儿来留给后人
,
要活就要有自己的精气神儿
“天生我
材必有用”
.
活到老
学到老
我是１
984
年
2
月参加教育工作的
.
如果说１９９
3
年
至
1
９
98
年
是我教学生
涯真正的起步；
如果说
20
01
年至
2006
年我就在为教学改进
进行思考与探究；
那
么２０
1
２年至２
0
１４年才算是我的教学技能得到了真
正的质的提高；
我这样说
并不矛盾，因为我在
< br>199
３年才有自制教具获奖，
199
< br>８年才有教学论文获奖；
因为在
2001
年
,
我被调入大户杨小学任教，在闫石榴和杨海涛两任
校长的鼓励
下，我一边学习与思考着
,
一边尝试与探索着，先后写出了近３
0
篇教学论文
,
发
表了２篇
,
自制教具
5
件获市级奖励，
为此两次被表彰为镇级
“十佳教师”
，
一次
被表彰为县级“优秀教师”
;
因
为在
201
２年，年已半百的我被领导信任，派遣
我到石桥镇小边学习边教学，
说实话，
在没有来到石
桥镇小任教之前，
自己顶多
也只是个井底之蛙
< br>,
没有见过太大的世面，
对现代化的教学手段，
更是一窍不通；
来到石桥镇小这个新的天地后
,
的确给我的教学生涯中又注入了许多新的音符。
而按照“闻道有
先后”来说
,
在众位鲁班门前，我也仅仅是一位出道不足两年的
“小师弟
尔矣。
但我不怕吃苦、
不怕累，
在石桥镇小诸位领导和老师的帮助下
,
我学会了用普通话上课
,
虽然还不怎么标准
,
但我仍然在坚持着
;
我学会了打字、
建文档、电子备课、处理和打印
文档、搜索资源、上网学习；尤其是我还学会了
操作一体化油印机，油印试题
.
“学无止境，知无涯”
,
如今我依然在不懈的学习着，备课的每一个环节仔
细推敲，
每一篇反思感悟在心，每一个叙事促我完善
,
每一处点评帮我提
高，每
1
/
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人活着就要有自己的精气神儿
!
一页
理论学习笔记催我奋起，
每一次测试与质量分析都让我看到自己的不足。
说
真的
,
的确又给我增添了不
少智慧和力量。尽管如此，现在的我仍然与大家有不
小的差距
,
我会继续勤奋学习的
.
所以在此，
我要深深的谢谢各位尊敬的领导和把
我当亲兄弟对待的同事们！
（鞠躬
!
）
“人人
都应该有一颗永远感恩的心”
!
潜心教学
2
０１２年
9
月
,
初来石桥镇小
,
做李永健老师的副手
,
任教二
（
4
）
班的数学
,
当我走进教室，
看到挤得密密麻麻的几十个小脑袋，
自己的脑袋首先就大了，
“这
一个班的学生数就相当于村级小学半个学校的学额啦！这么多的学生怎
么教
啊
?
”
；
当我开口说平生的第一句“普通话”时，不仅自己心跳加快、上气不接下
气，而且满脸憋
得通红
;
或许孩子们不满我这个其貌不扬的“糟老头子”给他们
上课
,
课堂纪律总是乱哄哄的；
一节课吼下来嗓子痛了，
看着半尺高的课堂作业
,
望而生畏。
面对困难
,
我没有退却，
而在静静的反思着自己：
“是自己的
素质与学
生的要求有差距”
,
“不熟悉
学生不行
,
不学会电脑不行
,
不会说普通话不行，不
激发学生的学习兴趣不行，不发挥学生的主观能动
性不行”
。有大爱才会有积极
的行动。
之后，
我有事没事总泡在教室里，
只要
学校举行活动，
我就陪着孩子们一起
参加
,
了解学生的喜怒哀怨与学习困惑，
引导孩子们顿开茅塞，<
/p>
不到两个月
,
我可
以随口叫出全班
6
７个学生的名字，每个孩子的个性也基本心
中有数。张凯文、
杜嘉怡、杜顺利、刘佳乐、李嘉诚等作业经常不能按时完成，我就耐心
的辅导他
们坚持完成作业
;
李灿灿、李
美琪、樊丽珠等胆小，我就经常让她们到黑板上演
板
;
吴思怡、孙雅琦、李思齐、薛于乐等好说好动，我就经常让他们起来提出问
题、
解决问题；
作业批改不完时
,<
/p>
我就经常带回家批改。
“我不能拖石桥镇小发展
< br>的后腿”
.
与此同时，在学校
领导的不断鼓励下，我坚定了工作精益求精的信心
;
在李
永健、张振、常新萍
,
柳丽华、李玲玲等众多
老师的帮助下，我学会了尝试优课
资源，
学会了简单地操作
“班班通
，
用课件
展示精彩的教学内容
;
而且坚持讲好
自
己的每一节课，
因此学生上数学课的积极性也逐步提高了，
从孩
子们灿烂的笑
脸中，我也愉快的感觉到与学生的距离更亲近了。
关注差生
2
/
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人活着就要有自己的精气神儿
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２<
/p>
013
年秋，我改教四年级三个班的科学课。教学中，以学生的发
展为本，
我一方面坚持用生活中的事例和现象
,
阐述其所蕴藏的科学规律
;
另一方面坚持
用实验引导学生自己去揭示科学道理
,
孩子们在动手
、动脑、动口中
,
提出问题、
解决问题
的能力有了明显的提高
,
爱科学、学科学、用科学的兴趣浓厚。
但仍然
有不少掉队的学生
,
四
(1
）班的郭梦圆、余露是两个个子瘦小的小女生，上课少
言，
作业常常是不能按时上交，
测试时都在低分之列
,
令人无可奈何
.
经与班主任
周桂香老师交流
,
得知
：郭梦圆
,
住石桥镇竹园村，被托管，父亲瘫痪在床，母亲
根本无暇顾及其学习详情；
余露，
石桥镇石
庙人，
其父母在石桥街道做个小生意
,
二婚家庭，
其母为其学习状况心急如焚，
也曾因为余露成绩平平
伤心落泪。
得知
这些情况后
,
我就一边鼓励她们上课用心听讲、
认真笔记
,<
/p>
一边引导她们积极、
大
胆地参与合作学习
，力争“好好学习，天天向上”
。
四
（
2
）班的杜国梁，是一位聪慧的小男生，个头不高，但一双有
神的大眼
睛透着精明。然而令人难以置信的是
:
他写的字就像“甲骨文
，没有人能认识；
他做的作业就像“天书”
,
没有人能读懂。因此，在
他的科学课堂作业本上
,
我不
下十次地
批语“字要写好！
”
“字如其人
,
要写好字，做好人
!
”
，可贪玩的杜国梁，
依然是我行我素
,
没有一点进步
,
在第一单元的测试中，他竟然得了
6
分。
“
6
分
是个什么概念呢？说明了他只填对了３个空
,
至于其它的知识与技能的形成
,
也
就更无从谈起了。其实
,
我看在眼里
,
急在心中“如此贪玩的小男生
,
并非是一朝
一夕形成的劣性，怎么办呢？”
“还是伸出温暖的手拉一拉杜国梁吧
!
”
，我是这
样想的，
也是这样做的。
于是
,
就从家访开始
,<
/p>
我知道了留守的杜国梁，
既因缺少
亲情的
爱抚和指导，又因爷爷奶奶年事已高，根本就管不了他，野惯了
;
对此
,
课堂上我加强了对他的严格要求
,
回答问题、抽查练习、演板等都有他展示自己
进步的机会；
做作业时
,
我就及时指导他一笔一划的
写好每一个字
,
就这样，
一方
面帮助他及早地树立起学习的自信心和耐心，
另一方面促进他不断取得新
的进步
,
真是“十年树木
,
百年树人”啊！
四（
3
）班的李安东同学
,
家住石桥镇老家村
，在石桥镇小借读，他不仅是一
位
“留守儿童”
，
而且还是一个被托管的学生。
老实腼腆的李安东同学
,
壮壮的个
头，
圆圆的脸蛋
,
大大的眼睛
,
爽爽的头发，
净净的衣裳
,
给人以非常可爱的印象，
而谁也不会把
“什么也不知不会的
人
与他联系在一起
,
< br>因为在科学第一单元的测
3
/
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人活着就要有自己的精气神儿
!
试中，就是他创造了一个“奇迹
仅仅只
得了
2
分，这惊天的“
2
分
成绩的确是
个实事，
令人百思不得其解。
然而更关键的问题是怎样来改变李安东同学的学
习
现状呢？
“一个孩子就是未来的一片世界啊
< br>!
”
。
于是，
< br>我就从与李安东谈心开始
,
了解他的家庭生活状况，
了解他的兴趣爱好，
了解他的生活习惯，
了
解他的学习
困惑，
真心实意的与他交朋友
,
在他学习有困难的时候及时予以辅导
,
并取得了他
的信任。此举，不仅帮他树立了不怕吃苦、克服困难的精神
,
而且帮他树立了不
断获取进步的自信心。第二单元
测试时
,
李安东也只考了５
7
分，但是他的进步
却是
55
分，
值得表扬，
于是，
我就一次性
奖给他两张绿卡
,
令全班同学咋舌——
“哇”
！现在，李安东同学不光是每天都会有一点儿进步，就是笑脸也灿烂了许
多。
为孩子们撑起一片片快乐成长的天空，<
/p>
事实上就是为孩子们开辟了一个个崭
新的世界，我甘愿为这些孩子
们的进步付出自己的努力。
帮扶留守儿童
“留守儿童
是社会发展中产生的一种社会现象，是一个亲情缺失监护缺位
的弱势群体
,
需要全社会的多方力量倍加呵护
.
于
2
０
14
年春季学期
,
石桥镇
中心
小学开展了
“一帮一”
的帮扶活动
,
即一位教师至少帮扶一名
“留守儿童
”
。
四
（
3)
班的杨筱迪同学，女，１
0
岁，住石桥
镇自修路
1
５号，父母都在安徽打工，常
年难得回家一次
,
从５岁起，小筱迪就留守在家，由爷爷奶奶
监护其衣食起居。
由于我任教的是四年级三个班的科学课
,
便与杨筱迪结成了帮扶对子，她也愉快
的成了我的帮扶对象。
由于她的爷爷奶奶年迈又体弱多病，
小筱迪看到同龄的小
朋友们都在父母面前撒娇、欢笑、嬉戏，她非常羡慕。就是在这样的期待着中，
小筱迪也慢慢长大了。
正是因为小筱迪常年难得与父母见上
一面，
爷爷奶奶又是文盲，
小筱迪自己
经常独来独往，自己累了、苦了；病了、痛了；闷了、乐了；冷了、进步了等无
处述说，
久而久之
,
小筱迪形成了非常内向的性格
,
寡言少语
.
每当上课时，
发现小筱迪走了神，
我会及时的提醒她
“学习是灯，
努力是油
;
要想灯亮，必须加油
!
”
.
每当作业不认真时
,
我又会善意的提醒她“字
如其人，
写好字，做好人
!
”
.
病了时，我就及时为她问医拿药；天气转冷了，我就及时提
醒她适时添加衣服；
每当发现她学习有所进步时
,
我就会给她送去最温馨的表扬。
4
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