初中政治(思想品德)答题技巧
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思想品德答题技巧
一、单项选择题答题指导
1
、
分析材料、把握材料反映的意思（体现了书本的哪个知识点）
2
、
把握选
择题干的关键词，如主语是谁，能做什么；正确、错误等关键内容圈出来，加强针对性。
（如个人、
青少年不能立法、执法）
3
、
看选项
、把错误的语句先排除；
（判断的依据：书本的相关知识；现实生活得实际情况，与现实
生活不符
那就是错误的；如出现只要
......
就
......
，杜绝、唯一等一般都是错误的）<
/p>
4
、
看选项、思考选项与材料之间是否有关系、没有关系的也排除
(
排异法）
二、主观题（简单题和材料分析题）
1
、
为什么
类的题型（常用答题方向）注意并不是所有的为什么都要用这种格式
< br>问题
1:
结合材料（国家、青少年等）为什么要
......
？
①<
/p>
问题中主语的重要地位及问题中这件事情的重要性。
（一般书上能
找到答案）
②
材料中找出存在的不足
、问题（紧密结合材料，概括出有什么问题、不足）
，如果涉及到书上有专业术语表达的
，
既要概括材料，又要写出书本理论知识，没有的话只要概括材料。
③
问题中主语这样做有何意义。
（结合材料中出现的不同主语，多角度回答好处）
问题
2:
结合所学的某一知识，说说为什么要
……
？
（
1
）首先要写出书本上的这个知识点（必不可少的）
；其次按照上面的
答题方向去答题
（
2
）
A
与
B
有什么关系？或材料一、二之间有什么关系（因果关系）？
①
它们是相互联系，相互促进；
②
A
对
B
的促进作用或
A
是
B<
/p>
的什么（必须要把起到什么作用写出来）
③
B
对
A
的
促进作用或
B
是
A
的什么（必须要把起到什么作用写出来）
如经济发展与科
技创新的关系，两者相互联系，相互促进；经济发展为科技创新提供物质基础；科技创新为经济发
展提供强大的精神动力和智力支持
三、评析类的题目
1.
首先要注意问题中对谁的行为进
行评析。
（有时是一个主语，有时要对多个主语分别评析）
2.
从材料中找出主语有哪些行为或
观点，对于有些人的行为、观点、有可能部分是对的，部分是错的。要逐一分
析。
3.
①是什么
判断（对与错）
要指出其行为的实质
（如是违法的必须要写出是违法行为，也是不道德行为：是
侵犯生命健康权、名誉权、隐
私权等的违法行为；是看客行为；是不负责任的行为；是爱国的行为；是见义勇
为，敢于
同违法犯罪做斗争的行为；是节约资源、保护环境的行为等）
②为什么
a.
行为、观点有正确的地方，必须
加以肯定。
b.
行为
、观点是错误的，必须说明错的理由（思维角度：书本中能够证明它是错的相关语句，
结合材料分析行为的危害，基本道德的道德观念，法律要求等）
c.
观点正确的，也要说明理由（思维角度：法律道德要求，符合书
本中的相关知识，结合材料分
析这样做的意义等）
③怎么做
得出结论，我们要怎么做
（正确的行为）
< br>四、谈谈对什么现象、观点、行为的感想、认识、看法？同评析题
五、漫画题的做题方法
答题角度：<
/p>
1
、读懂漫画的窍门：①读标题，标题往往解释漫画的寓意；②读
漫画中的文字解释，能为我们提
供重要信息；③读漫画的夸张之处，比较显眼的信息。<
/p>
2
、漫画题的
2
种设问：
（
1
）这幅漫画说明了什么？既要回答漫画本身反映了什么，又要说明告诉我们漫画告
思想
品德答题技巧
诉我们什么道理。
（<
/p>
2
）请你谈谈对这幅漫画的理解或看法？一般从三方面分析，漫画
反映了什么或说明了什么（判
断、是什么希望、现象、实质）分析这种现象的原因、影响
；我们应该这么做。
（类似评析题）
六、材料说明了、体现了
1
、
首先把握材料的主语，
概括材料的意思或反映
了什么现象；
其次透过现象看本质，
体现书本的实质是什么？<
/p>
（可以从书中寻找意思一样的语句；有时没有的话要自己概括）有些题目会要求写还要怎么
做
2
、如果多个材料，要注意问题：
上述材料分别说明什么（材料一说明了……材料二说明了……）材料共同说明
了什么（寻
找材料的共同点）？
3
、材料一与材
料二有什么关系？（如因果关系、相互关系、相互促进等？）
七、图表类题目
（
< br>1
）看标题，标题是图表的核心内容体现，要紧紧围绕标题来写。如“
1978
年以来我国城乡居民收入情况”
；
“常州市科研投入占地区生产总值的比重”
（
2
）注重表格下的标注，这是对图表的补充说明，能给我们提
供另外的信息。
（
3
）对坐标、表格中的数据进行横向、纵向比较。得出变化规律和发展趋势（一般能得出两个结论（如都有
发展；两者这间还有差距）
（
4
）注意表格中的特殊年份，如
1978
年要知道是“改革开放以来”
。
八、用某一知识（道理、观点）解释所给的材料或材料中如何体现某一知识（观点、道理的）
如：材料中权利和义务的观点是怎么体现出来的？
（
1
）写出某一知识、观点、道理是什么。
（写出权利和义务的关系）
（
2
）结合材料，材料中的……（内容）
，体现了他享
受到哪些权利；材料中……（内容）
，体现了他履行了哪些
义务
。
九、辩论类题目
（
1
）如果题目中问“你同意辩论双方的哪一种观点？
为什么？”在答题时你只能围绕辩论双方的一种观点作
答，不能发表自己的第三种观点。
（
2
）如果
题目中问“从这场辩论中你得到哪些启示？”在答题时必须要把双方观点结合起来，既要从正方得
到启示，又要从反方得到启示。
（
< br>3
）如果问题说“请谈谈你对这一问题的观点、看法？”
，要把正反双方的观点结合起来，因为正反双方的观
点都有可能是片面的，只有结合起来
才是正确的、全面的。例如网络既有利也有弊。
十、如何、怎
样才能或为了做好……，请你给出合理的建议？出些好点子？（答做法）
（
1
）分析问题，看需不需要多个部门共同解决，如
果需要就要多角度回答（例如公民怎么做？国家怎么做？
社会怎么做？）
例如：如何让青少年树立诚信意识？如何营造良好的消费环境？
与青少年有关的，要从国家、社会、学校、家庭、青少年、司法机关等角度作答；
与消费者有关的，要从国家、社会、消费者、生产者经营者等角度作
答；
与保护资源、环境、科技、教育、法律有关的，要从国家
、社会、学校、家族、个人、企业等角度作答。
（
2
）如果问题中有具体的主语，就只要围绕主语的角度回答；
（
3
）
< br>紧抓材料的关键语句，
抓住存在的问题，
有针对性地写出
正确做法。
（最好要从思想意识和行动两方面写）
十一、启发、启示类的题目（最主要答做法，有时要写一些道
理）
1
、把握问题的主语是谁；
2
、紧抓材料的关键语句，通过材料反映书本的实质，写出我们的正确做
法（必须要专业术语表达，必须要多角度
写做法）
；
3
、批卷时对学生提出更高要求，答题时要：材
料中
…….
（内容）
，告诉我们要怎么
做。
十二、面对社会中存在的现象、问题，青少年怎么做？