课文中采用了总分式的构段方式，

按猫的性格 古怪和满月小猫的特点可以把文章分

成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪” 为总起，第二部分以“小猫满月的

时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时 候更可爱”为过渡句，将前后两

部分内容紧密联系在一起。

< /p>

本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的

形式推荐了周而复和夏

丏

尊写猫的片断，意在引 导学生与老舍先生的《猫》进行比较。

通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物 形象，还可以了解课文在表达上的不

同特点。

三、学情分析

：

本文结构完整，层次分明，言浅显易懂 ，优美朴实。对已经有一定阅

读能力的四年级学生来说可以放手让学生在充分朗读的情况 下，

自主分析、

研究、

感受。

四、课前准备

：

学生：预习课文

教师：查阅相关资料、教学课件。

五、

教学策略与手段

：

< br>通过引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运

用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，

六、教学目标：

< br>1

．认识

7

个生字，会写

13

个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多

端、跌倒、枝折花落”等词语。

2

．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。

3

．通过抓重点词句， 理解大猫的性格，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的

喜爱之情。感受作者对生活的热 爱之情。

4

、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

七 、重点难点

：重点：体会猫的性格特点和可爱

难点：体会作者对猫的喜爱。

八、教学过程

：

教学过程

第

1

课时

一、导入（联系学生的生活，让学 生对新课产生亲切

感）

。

揭示课题，介绍作者：

1

、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫

吗？猫给你们什么印象 ？

乡镇意见

个人意见

（

1

）如果 学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：

你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样 去仔细地

观察事物了。

（

2

）如果 说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要

老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没 有把猫的

形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下

的猫是怎么样的。板书：猫

2

、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。

（板书：

< br>老舍）

< br>老舍原名舒庆春（板书）

，又叫舍予，是我国著名的

小说 家和戏剧家，被誉为“语言大师”

（板书）

，代表作品

有《四世同堂》

、

《龙须沟》

< br>、

《茶馆》

、

《骆驼祥子》等。 他

除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是

养花 。

《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先

在《猫》这 篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去

体会他的情感世界。

二、自学课文。

小朋友自己读课文，看能不能读懂 。不懂的自己做

上记号。

（有读不通的多读几遍）

（学生初读）

出示词语：尽职

抓痒

稿纸

咕噜

闭息凝神

遭殃

彼此

任凭

逐渐

无忧无虑

性格

古怪

粗细各异

温柔可亲

变化多端

枝折花落

生气勃勃

天真可爱

检查词语：正音，

（

1

）请一个同学能把它们读一遍，

< br>

（

2

）请同学们自由地读一遍 ，读不通的多读几遍

（

3

（

4

）请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，

在课堂练习纸上 抄写两遍。同桌交换检查、修改

（

5

）讲解多音字：的、了、闷、和、折

这篇课文中，写了哪些猫？

生：

（大猫和小猫）

，分段就可以把前面写大 猫的

作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友每一小组一

个 自然段，再读一遍。找一找你找到了（

怎样

）的猫。

抓住重点词语。

生：老实、贪玩、尽职、勇猛、胆小、可爱

三、讲读课文。

1

、结合放幻灯，以及平日观察，具 体描绘一下猫的

这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印

象。

△

（放幻灯①：

猫在睡觉）

学生叙述：

猫很老实。

（释：

无忧无虑）板书：老实

△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。