、动作路线清晰，手形、步形正确到位。

教育方面：

1

、提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。

2

、使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团 结协作、开拓创新的学习

力。

三、

教材分析

本课为五年级第一学期第< /p>

2

课《武术》组合动作（三）

武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。

小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标

的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协

调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成 经常

运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高

所学动作质量的基 础上，

学习和体验不同风格的武

术

套路 动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上

下 课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，

以礼终”，规范其行为方式。

四、

教学方法

1

、教法

根 据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改

以 往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法

和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范

< br>法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能

更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2

、学法

本 课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练

习 中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟

出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生

< br>积极主动参与学习，提高学习的自主性。

五、

教学过程

（一）导入（

13

′）

1

、师生相互介绍（抱拳礼）问好。（

1

′）

2

、小游戏：“模仿秀”猜猜是什么动物。（

3

′）

能组织形式：

（

1

）教师模仿动物的体态，让学生猜。

（

2

）让学生上前模仿，有其他学 生竞猜。

（

3

）大家都来模仿，你能模仿几种动物？

设计意图：

利用教师憨厚的表演，充 分调节活跃课堂气氛，缩短师生间的距离，在此安排“模仿秀”

目的

主要是，为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励猜中的学生，从而激起学 生的兴趣爱

好。通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的身心，有可以起到做准备 活动的作用。

3

、热身运动（

4

×

8

）（