四年级语文 小木偶的故事评课稿
别妄想泡我
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2021年03月02日 17:01
最佳经验
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小木偶的故事评课稿
四年级语文教案
我们小学的语文教材
本身都充满了文学味，如何在教学中让学生理解和感悟
文本，浸染于浓浓的文学味中。就
徐老师的这节课，我认为有以下特点：
第一，这堂课给我最深
的印象是浑然一体，抓住“词语”这根线紧紧地把教
学的各个环节串在一起。这课表情的
词特别多，徐老师安排了让学生划词、读
词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。把
“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲
热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟
嘟囔囔、可怜巴巴、
放声大哭”在屏幕上出示，然后指名读词，并在文中圈出来，联系上
下文想想词
语意思，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。这
一
环节的设计感觉很好，学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高
涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不
< br>知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑
的
词语。在这样的教学中，既轻松又收效好，老师的解释已经显得多余。
第二，教师对课文未做过多的肢解、琐碎的分析，还课文的完整性。拎出课
文的
一个关键句：“笑是很重要。不过，要是只会笑，那可是远远不够的”。让
学生读课文从
中找出理由，在体验小木偶的不幸的同时，学生自然而然地感受到
这篇童话故事所蕴涵的
哲理。
第三，文章再生动，毕竟是以文字为载体。课堂上，让
学生走进角色以主人
公的身份感受表演的形式是学生喜闻乐见的，它不但有利于更深刻地
感知课文，
而且是培养和发展学生再创造的有效手段。学生自编、自导、自演的课本剧充
分