会开启儿童未来创新思维的火花，

从而奠定一声高远的智慧和优秀的

人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。

二、指导思想

通过开展“国学 经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”

的少年君子。 注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园

,

提高师生精 神品位和人文

素养。

1.< /p>

传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大

精深，

从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，

< br>修复文化传承的断层缺失，

让少年儿童接

受实实在在的“ 中国人”的教育。

2.

陶冶性 情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。熟读成诵之中潜移默

化，养育 开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家

庭、社 会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。

3.

提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗 文成诵量，促进《课程标

准》关于课外阅读、

记诵任务的落实， 促进小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读

中增强语感，感受文言精华，奠定语 文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下

语文水平的厚实功底。

4.

发掘发展潜能。反复诵读，提高学生的 注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习

惯，促进学习态度的端正，求知热情的激 发。

5.

推进素质教育。读经 诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能

等方面的素质得到全面 提高；

奠定终生发展的基础，

培养语文特长；

< br>营造儒雅高洁的校园文

化，形成乐学乐读的良好氛围。

三、活动主题

读国学经典、争做儒雅少年

四、创建目标

引导学生从中国传统文 化中挖掘和寻求瑰宝，

濡养精神，

润泽心灵，

< br>养成少儿文明礼仪习惯，

初步具有良好的风范、高雅的情趣、顽强的意志，为幸福 健康人生奠基，厚积薄发，开拓视

野，陶冶情操，修正思想，

提升品位，丰富底蕴，健全人格；提升教师素养，

文化教学与沉淀中，形成“博学、睿智、自信”的儒雅教师群体 形象；把级部建设成典雅诗

园，

并具有深厚文化底蕴的特色鲜明的个性化品牌级部。

五、实施措施

（一）创设特色教室环境，营造儒雅书香氛围。

突出鲜明的主题：国学经典。让国学经典走进学生的心灵，师 生形成共识，形成鲜明的班

级特色，为这个特色而努力奋斗。

1.

用国 学经典词句为班级命名。如班名：正德班、齐德班、仁德班、义德班、礼德班、智

德班、 信德班、善德班、孝德班„„

< /p>

2.

用国学经典语录为班级寄语。如，勿以善小而不为；山不在高 ，有仙则名；等等。

班风：诵国学经典，传华夏文明；向上向善，扬我国学；铭记国学，感 恩万物；感恩国

学，

相亲相爱；

与圣贤 为友，

与国学同行：

诵国学经典，

做文 明少年；

我爱国学，

我爱我家。

诵国学 经典，做少年君子；

4.

创建国学书籍图书角。在教室角落摆放国学经典书籍（如《三字经》、

《 弟子规》、

《千

字文》、《论语》、《史记故事》、《唐诗三百 首》、《宋词》、《民族英雄列传》）等供

学生阅览，并在班级流动阅读。

5.

室内更是每个班级 学习国学的第一场所，每个班级设有国学角落，粘贴国学名人名言。

创设教室活动主题墙 。

依托学生开展的各色活动，

及时在教室里展示，

如

“国学活动剪影”

、

“书 画展示台”、等。

（墙壁上有《弟子规》、

《三字经》、

《道德经》、

《百家姓》、

《孝

经》）。

6.

级部特色的 走廊文化，

上有名人名名言，

寓言佳句，

经典诗词，

中国历史名人，

传承精神，

让学生耳濡目染中国国学风采。

7.

每天黑板上一句国学名言学生背诵。

（二）活动的时间及形式

1.

读书 内容：学生以级部推荐的国学经典读物为主。

2.

保证诵读时间：

晨读、读报课、上课铃响前、路队···国学经典诵读（营造良好诵读氛围）让学生从步入

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