我和学生的教育故事
三八节的作文-加班费规定
和学生一起成长
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我的教育教学故事
我毕业五年多，
从事教育工作也已然有四个年头。
作为代课老师的我曾经感慨不知为何
要走上这三尺讲台。
然而经过几年的教学实践，
我渐渐走进了学生的内心，
也慢
慢地爱上了
这个专业，
尽管每天起早摸黑，
却也乐意之极。虽然没有担任班主任，
和孩子之间的沟通也
不是很密切，但发生在我和孩子之间的故事也不少，感触最深的是。
童心这个名字，我永远忘不了，她教会了我坚强和乐观。
“童心，好美的名字，”拿到新生名单，我被这个名字
吸引了，
“一定是个漂亮又能说
会道的女孩子。”
想让自己的预测得到印证，
第一堂语文课我安排学
生读课文，
刚说完
“童心你来读课文。
”
下面的学生一片哄笑，都用捉弄的眼神看着童心
。只见童心的脸一下子红了，迟疑了一下，用手攥紧书缓缓地站了起来。我想她的声音
一定像夜莺一样美，
可是从她一张一合的双唇间发出的却是含糊不清的字句，
像嗓子拉丝一
样，怪不得学生要哄笑。
我为自己的预测懊恼，打算让她停下来，
可看到她在同学们的哄笑
中一字一顿地读着课文，
期望每一个人能听懂她的话，
没有一
丝胆怯和自卑，
我被她的震撼
了，同学们也不笑了，坐端正了，
认真地看着课本，教室里只有童心的读书声。
后来才知道她是先天性唇裂，
上颚断裂影响发音，
即使手术也不能让她和其他孩子一样，
可是她并不因此自卑，相反比其他孩子更乐观
自信。同学们被她感染了，不再取笑她，
有时
还服从她。学校组
织合唱比赛，班上有几个调皮的男生不认真排练，只能做“观众”的童心
看到了很是生气
：
“你们为什么珍惜你们的好嗓子呢？”
那几个男生乖乖地会到
队列里，认
真排练。
最后比赛取得好成绩，我在班里说：
“我们的成功要感谢童心，大家说
对不对？”同学
们回答：“对
!
”并一
起鼓掌，掌声中有童心的笑脸。原来一个学生的品质也可以感染周围
的人，包括她的老师
。
还有一个学生让我学会了欣赏。
不知是由于个人性格还是受父母影响，我对女生的要求
特别严，常常将
“女孩子嘛，要
文雅，不要疯疯癫癫的”挂在嘴
边。所以不喜欢曹瑞雪这样的“另类”女孩。
一次上课我正讲的投入，她却在那里弹纸团，书合着，笔丢在一边，一副心不在焉。我
不由得火冒三丈，“你有没有点女生的样子！！”一声河东狮吼，她低下了头。
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好长一段时间曹瑞雪在我的课上不动声色，默
默无闻，我暗自高兴，定是被我“制服”
了，在认真听课。谁知测试结果令人瞠目结舌，
他的成绩直线下降，说明她压根没听讲。我
拿着试卷在班里把她狠批一顿，当我把“你不
会有出息的！”扔给她的时候，她的眼中掠过
一丝不服。
碰巧学校“六
.
一”儿童节举行课本剧大赛，我简单通知后让学生分组准备。对这件事
我没放
在心上，这帮学生，平时写个作文都喊难，更何况编写剧本呢？
谁知第二天，语文课代表便拿着一叠稿纸让我看，说是
曹瑞雪编写的剧本。我一看，大
吃一惊，厚厚的好几页，
完全按
照剧本的要求编写。要知道我们当时还没教学戏剧，对于戏
剧的特点格式等学生都不了解
，他怎么能如此灵活应用且改编了《雾都孤儿》？
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叫来曹瑞雪一问，她轻松地说：
“上网查的呗。”不禁耳热，怎么
老是低估学生，现在
是网络时代，不能“唯师独尊”了。
可我还是有点担心，曹瑞雪当编导兼主角，能行吗？她
却拍着胸脯说：
“老师，别小瞧
我，你等者领奖吧。”
比赛那天，果然表演的有模有样，赢得全场的掌声，不负众望，为班级
争得一等奖的荣誉。
之后曹瑞雪调皮的问我：
“老师，我有出息
吗？”问完就疯疯癫癫地跑了。看着她的样子我