开工仪式主持词-惠普笔记本闪屏

《不会叫的狗》教学设计

陈芳

教学目标：

1

．熟读课文，认读课文中出现

“

吗、讨、厌、怒、批、访

”

等

16

个生

字。

2

．正确、流利、有感情地朗读课文。

3

．

理解课文内容，

< br>改编或续编故事，

编排课本剧，

培养学生的理解、

想象创造的能力。

教学重难点：

引导学生懂得成长过程 中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，

互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时 ，要正确认识自己。

教具准备：

课件。

教学时间：

1

课时

教学过程：

一、导入课题。

同学们喜欢读童话故 事吗？请说说你最喜欢的是哪篇，

并说明理

由。今天我们再来学 习一篇童话，故事的名字叫

“

不会叫的狗

”

。看到

这个题目你会想到什么？

下面就让我们带着这些疑问走进课文。

二、初读课文，识记生字。

1

．请小朋友们把书翻到第

14

课，用自己喜欢 的方式读课文

(

课件出

示读书要求

)

标

(

边读边标 出自然段

)

划

(

边读边划出生字所在的词语

)

读

(

读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读

几遍。

)

想

(

这篇课文讲了一个什么故事？

)

2

．看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少

知识，谁来说说这篇 课文讲了一个什么故事？

3

．你真了 不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。

(

课件出

示带拼音的生词

)

谁来当小老师教大家来拼 读下面的生字。

干吗

讨厌

批评

来访

搞不清

刀叉

压根儿

差不多

4

． 同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。

你们读得很棒，为自己掌 声鼓励一下。

三、整体感知。

1

．分角色朗读课文。

2

．思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学