2019四年级上册《最棒的玉米》教学设计语文
工作调动申请书格式-断桥会许仙
四年级上册《最棒的玉米》教学设计
《最棒的玉米》教学设计
设计理念：
1
、从学生的学设计教学过程，转变
学生的学习方式。
2
、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意
识和自主学习的能力。
3
、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到
课外，树立起大语文观。
教学目标：
1
、通过阅读课文，使学生懂得树立
自信心是要经受住
考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2
、通过
体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明
的道理。
3
、正确
、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4
、学会本课
3
个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟
故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：
1
课时。
教学流程：
（一）谈话导入，引出课题
同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你
第
1
页
经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会
怎么想，怎
么做呢？
这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》
，相信学
习了这
篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”此环节的设
计意图是
从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，
把学生带入本课的学习活动中。
（二）初读课文，整体感知
1
、用自己喜欢的方式读课文，可以
轻声读，大声读，
默读，同桌合作读等。
2
、理清
文章的思路，概括文章的主要内容。
3
、交流自读体会。
（
1
）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有
哪些学习收获。<
/p>
（
2
）再读课文，提出自己不懂的问题。教师预设如下
< br>问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交
流互动，最后全班交流
，以使问题得到解决。
a
、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？
b
、开始
老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒
吗？
c
、
最棒的玉米心理是怎样变化的，
从中可以看出什么？
（三）朗读感悟，深入体会
第
2
页