小学想象作文范文
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小学想象作文范文
想象作文
一、想象力考察
1
“
O
”像什么？说一句语句通顺的话。
2
用上“汽车、牛、我”说一段语句
通顺的话。
二、谈谈自己的想象
假如我是
......
警察
校长
市长
教师科学家
雨
神笔马良云
花
??
三、什么是想象作文
所谓想象作文，就是作
者根据已有的生活经验和知识，借助想象
的翅膀，
超越生活实际
构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活
图景，并达到某种表达效果的文章。
四、想象作文的基本写作要求
1
、入题要快。写这类作文，最好直接从场面和情节入手
，摒弃一
切套话。
2
、要有一个明确
的主题。想象作文有着极为广泛的选材，
但这并不是说它可以想到什么写什么，
它和其他类型的作文一样，
也
要有一个明确的主
题，所选的材料必须围绕这个主题。
3
、要有具体而细致的描述。具体而细致的描述，是作文
形象生动
的必要条件。抽象笼统，没有具体事例，就不可能吸引读者。
< br>
4
、要有现
实依据。想象作文表达的大都是作者的理想，理想是现
实的折光，它是经过努力可以达到
或能够实现的。
五、想象作文的内容要求
1
、构思巧妙
对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上
动些脑
筋，写法
上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的情景，有个同
学在作
文的开头写“今天是
2024
年
元旦，我们分别的老同学欢聚一堂
??
”
也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢？”还有的
同学以做了一个梦
为开头，
以醒来后希望梦境变成现实为结尾
??
不管
用什么方法，
都应该努力使自己的文章对别人产生
吸引力，
一看到开
头，就愿意继续读下去。
2
、大胆合理
想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄
想。比
如写《
20
年后的同学聚会》。
20
年后应有哪些发展和变化，许多不
能确定，但也有许多是确定的。首先，你们的年龄是
28
岁——
33
岁
之间，这不可随意想象。同时，
对一些科技发展变化的想象也要有现
实的可能，
比如不能想象那
时我们会生活在别的星球上
（以现在的科
技水平，短短
20
年是实现不了的）等。强调合理，不是限制同学们
< br>的想象，只要同学们基于现实进行想象，越大胆，越奇特，越有新意
就越好。
3
、
内容具体
有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细
地写出
来。写时要围绕一个中心内容，把想象的
20
年后的变化、情景，有
重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单
、空洞的概念。
例如，
要写
20
年后同学们相遇，
同学们相遇在什么地方？如何相遇？
相遇时的情景是什么样的？大家都是说了什么？做了什么？都应写
的十分具体而
详细，这样文章才会有具体内容。
4
、感情真实
首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受
融于语
言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。未来的世界更是令人向
往而美好的，
大家一定要运用生动、
形象而优美的语
句对其进行叙述、
描写，把语言好好提炼，让它充分展现我们未来的美好。
六、精彩开头和结尾
1
、
时间飞逝，转眼间
20
年过去了，我成了一个科学家。专门发<
/p>
明一些
??
2
、
转眼，
5
.12
汶川
__
发生四年多了。每当
想起那些被
废墟埋葬的生命，我总是潸然泪下。将来，我一定要发明一种新型房
屋
?? 3
、
你坐过“海陆空”三用汽车吗？我想大家都想看看这车子
吧。那就跟我
来吧！
4
、
你想知道未来的钥匙是什么样的吗？今天
我来介绍介绍。
5
、
我想在本世纪里，创造出一种特
殊、方便、安
全的
??
1
、
同学们，这样的
**
你喜欢吗？一定很想拥有吧？那就让我们<
/p>
刻苦钻研、勇于探索，让这一天早点到来吧
!
2
、
可是，这只是我的幻想。从现在
起，我一定要刻苦学习，争
取将来发明出这样的
**
！大家等着我的好消息吧！
3
、
我想，随着科技的发展，不远的将来一定会有这样的
**
。
精品阅读训练一
最后一滴水
于是，我这滴最后的的
清水成了舆论的核心，各国的大小富商，
国家的首脑甚至普通的老百姓等成千上万的人犹
如潮水般涌进了拍
卖厅，拍卖厅的工作人员事先虽有准备，可顿时却招架不住。人们都<
/p>
口干舌燥，
用新研制的消喝药维持生命，
我看的出来他们都极其渴望
得到我。而我呢？则舒服的躺在水晶制的容器里，回忆着往事
??
在
2000
年前，也就是公元
2000
年时，我们水的数量还很多，而
人类呢？肆无忌惮的
浪费水，
污染水，
洗衣服时总是将水龙头开得很
大，
用后也常不记得关紧它们
??
每天我都有上亿吨的同胞被浪费，
被
污染。也罢，也罢，不
提了。
过了一会儿，
我被
10
个
人护送到了拍卖厅的拍卖台上，
之间台下
无数的目光注视着我。
我的拍卖底价为
100
亿元，开出这个低价后，
就听到人山人海的会场传出几声撕心裂肺的哭喊声。
看来有人因买不
起而放弃了。说实话，这个价钱连我自己也大吃一惊！在公元
2000
年时，一吨水只值
2
元钱，现在我竟有
100
亿的身价。不一会儿，就
有人报价<
/p>
1000
亿，接着，又有人报价
1000
0
亿，价格在不断上升
??
价格很快就
到了
200
亿美元。
这时，
会场混乱了有很多人冲向拍卖台，
争抢我。悲剧发生了，水晶杯掉在了地上
，摔碎了！刹那间，全场静
极了
??
1
写出下列词语的反义词
舒服
----
< br>（
）愤怒
----
（
）
座无虚席
----
（）
肆无忌惮
----
（）
2
、根据上下文解释词语。
枯萎：
舆论：
撕心裂肺：
3
、
这篇文章以
为线索，
把时间定在，
通过
的
事，意在告诉读者。
4
、
“我的拍卖底价为
100
亿元，这个底价公布
后，台下立刻传来几声撕心裂肺的哭喊声”。体会这句话中“撕心
裂
肺”这个成语的作用。
5
、读了这篇文章，你想对今天的人们说点什么？
精品阅读训练二
古怪食品店
随着下课的铃声，中心
小学放学了。同学们刚出校门口，就发现
校门口不知道什么时候有了一个食品馆，
食品馆门面虽然不大，
可是
上面挂的招牌却十
分的醒目，
“古怪食品馆”。店名挺有趣，孩子们
都商量着明天
到这儿来吃早餐看看到底有什么怪食品。
第二天的早上，中心小学的同学们一窝蜂似地全挤进了“
古怪食
品馆”，小学生们看看桌上了食谱，他们都惊讶的说：“怪食品！”
只见食谱上写着“朴素馒头”、“开朗饼”、“勤奋包子”、“诚实
拌勇敢”
、“认真茶叶蛋”等等。
这时，门外又走进两个女同学，
她们是东东和南南。她们都点了早餐，东东点了“勇敢饺子”和“一
点不怕冰糖”；南南点了“勤奋包子”和“认真茶叶蛋”。早餐上的
很快，也很吸引人，
她们很快的把这些早餐一扫而空。
凡是在“古怪食品馆”吃过东西的小朋友到了学校或回家
后，都
发生了怪事。东东变化很大，她从小娇里娇气的，怕这怕那。可是吃
了“勇敢饺子”和“一
浅谈小学想象作文的教学
乐安县第二小学
:
吴琛
爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要，因为知识是有
限的，
而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。严
格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”现代社会呼唤富有创造
性的人才
，
而想象是创造的先导，
它是在过去感知的基础上对表象进
行加工改造，
形成新形象的一种心理过程。
小学作文教学在这方面具
有有利条件，我们应该充分发挥其优势，保护、启发、引导孩子
的想
象力，让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里遨游。
因此，“想象作文”作为一个崭新的研究课题摆在我们的面前。
一、想象作文的背景和基础
1
、想象作文的教学是在当前创新教育的背景下提出来的
。
“创造
是一个民族的灵魂”
已经成为
人们的共识。
当前小学教育教学研究的
一个热门话题，就是培养
儿童的创新意识和创新能力。
“想象力和创
造力是孪生姐妹，”
②因此，
“新课标”把培养儿童想象力作为创新
教育的一个重要
手段提出来，明确指出：“在发展语言能力的同时，
发展思维能力，激发想像力和创造潜
能。。”作文本身就是一项富有
创造性的劳动。在作文教学中，为了让学生有话可写，我
们从内容着
手，结合学生的生活实际指导作文。对于小学生来说，
“记实和想象
并提符合学生的实际，既有经验的实际，也有想象的实际，要充分考
虑这两种实际。”
③如果我们舍弃儿童的想象，不让儿童写自己能说
的话，显然就违背了教学规律。这样越俎代庖地去写“记实作文”，
至少不是小学作文教学的全部。况且，压制儿童想象力的发展，也是
扼杀了儿童的创
造力，是写不出富有天真、童趣的作文来。
“新课
标”多次提到想象作文的问题，明确提出：
“激发学生展开想像和幻
想，鼓励写想像中的事物。”在小学阶段，要求学生能写简单的记实
作
文和想象作文。“新课标”多次这样表述，就是要在作文教学中，
让学生自由地表达自己
的思想，
用自己的笔写自己想说的话。
从而实
< br>现叶圣陶先生所说的“作文就是用笔来说话，作文要说真话，
说实在的话，说自己的
话，不要说假话，说空话，说套话”。④
并且，
把创新教育渗透
到作文教学之中，
让作文教学和当前的教育教
学改革形势相适应
。
2
、想象作文教学的心理学基础
心理学研究认为，小学生产生意识（包括情感、需要等）
的主要
心理结构是想象，
他们正处在无意想象向有意想象过渡阶
段，
想象中
的创造成份越来越多，但想象的无意识性仍然很重。
小学生爱想象，
爱幻想，在孩子们的眼里，一滴水珠，一颗石子
??
一切有生命、无生
命的东西，
都能
和自己对话，
可以随心所欲地变化。
在他们的心目中，
想象中的事物是真实的。
他们也正是借助想象和幻想来认识世界，
理
解世界。随着年龄的增长，
想象的有意识性
逐渐增强。人们往往受到
自己的知识、认识所囿，很难像孩童那样自由幻想。因此，在小
学阶
段，采用恰当的手段施以经常性的训练，激发儿童的想象，是诱发他
们潜在的创造力的有效方法。
想象作文教学不正是训练他们想象力和
创新能力的重要途径吗？
3
、想象作文教学的现代
教学论基础
现代教学论思想的精髓，在于教育过程不是单纯地传授知识，而
是在传
授知识的同时，提高能力，发展智力，培养情感。人民教育家
陶行知曾通俗地提出：解放
学生的脑，让他能想。⑤想象作文教学突
出表现在教学过程中，激发学生的想象能力，并
通过想象认识生活，
发展语言，把传授知识，发展能力，培养情感有效地结合起来。
小学语文教材的一个突出的特点是科学性。在现代教学论思想—
—知识结构论指导下，
教材根据语文能力由易到难地设立重点训练项
目。在选择课例上
，既重视思想性、情感性、趣味性，又注意儿童年
龄特征，各年级安排了大量的童话，寓
言，看图学文，看图说话，写
话，看图作文等训练形式，为想象作文教学提供了便利的条
件。
二、想象作文的特点人们在认识客观事物的过程中，以知觉材料
为基础，
运用已有的表象加工改造，
组合而创造出某些没有经历过的，
甚至是现实生活中根本不存在的新形象的过程，
这种心理过程就是想<
/p>
象。根据想象的新颖
性和独创性的差异，想象可分为再造想象、创造想象和幻想。
1
、语言表达是想象作文的唯一手段。