人教版品德与社会四年级上册全册教案
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人教版四年级品德与社会上册全册教案
教材分析：
本教材共有三个单元，<
/p>
分别为：
《生活中的消费》
、
《生活中的习俗》
、
《安全的生活》。教材以四年
级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注
每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的
内心世界和主体人格为标，
以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与
自己生活密
切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生
活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自
我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具
备的道德观
、价值观及相应的良好行为习惯。
第一单元
珍爱生命
第一课
美丽的生命
教学目标：
1
、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2
、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3
、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程
1
（一）
、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们
每个小朋友
都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中
都有哪些成员呢？（生答）
想看看它们吗？跟我来！
（课件展示）动植物的
画面。认识他就
大声的说出来。
（二）
、体会动植物
和人类一样，都有生命。
1
、看了这
个
***
，你会说些什么呢？（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变
得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！
（生
给蝴蝶花打招呼）你看它
,
长得多好呀。再看一看我们小朋友，
身体长
得多棒呀！
2
、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生
哪些变化呢
？想知道吗？走，跟我再去看看吧！
（展示课件：小草生长、花
儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我
们祝贺他。
3
、问：小草会生长，大树会生长，还有
什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会
生宝宝？（学生交流）
4
、对，
（课件展示）
：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是
会生长的都有生命！
）板书：生命
5
、
许许多多的生命让我们的大自然更美丽，
让我们的地球更美丽。
瞧，
我从这个男
孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在
一（四）班教室门口，从梧
桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪
2
些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）
（三）
、体验、感悟生命的美丽。
<
/p>
1
、过渡：
我们感受到动物、
植物不仅有生命，
而且生命是美丽的。
（板
书：美丽的）
2
、
（师出示一盆鲜艳、美丽的花）
，李老师也养了两盆花，你看到
它美
丽的生命了吗？（生回答）
我精
心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命
的美丽，给我带来了快乐
！
3
、师出示一盆植物（芦荟）
，我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命
吗？（生答）芦荟虽然没有
美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜
猜为什么吗？（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我
们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我
们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4
、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？<
/p>
（交流）
5
、
对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要
在我们的关爱下
,
它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6
、
（课件展示）
：动植物
不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开
眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡
觉了，牵牛花也睡觉了。
（让学
生体会动植物的感觉）
3
7
、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。
（师做
简单讲解）
。
过渡：每一种动植物都
充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生
命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类
一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样
说话吗？（课件展示动物
间充满的亲情的画面）
。瞧：小猪、小
鸟它们可能会说什么呢？（想像、交
流）
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行
交流。所有的动
物、植物和人一样，有美丽的生命。
（课件展示）
8
、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他
说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充
分和它们亲密接触。
（四）
、拓展。
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好
开心；看着一个
个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。
春天是万物生长的季节，我们
来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
1
< br>、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。
--
学生种花
（放音乐《种太阳》
）
。
2
、我们要天天照顾自己种下的花，
比一比，谁的花最先发芽，最早开
花。老师请你做好观察记录。
（讲解）
（五）
、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、
4
发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
教学反思：
第二课
我们的生命
教学目标：
1
、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载
了许多亲人的爱和
期望。
2
、了解生命是有限的，生命
失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：知
道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难
点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的
希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐
和幸福。板书课题。
1
、
要求根
据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，
在所在的小组里发言，并选出代
表，准备在班里汇报成果。
2
、把自
己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）
、录像、图画等
5
介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲
给小组同学听，
并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3
、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不
同的形
式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、
故事集等多种形式。
4
、
集体汇报展示、交流。
小结：自己能
够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的
价值。
(
课件出示
)
二、互动活动。
A
< br>、
（乘上“生命”号列车）
1
、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人
生命的
不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、
上幼儿园、上学、戴红领巾……）
2
、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中
的
一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列
车长。同一乘车小
组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某
学生担任“生命”号列车的驾驶员
，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶
到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3
、活动要求：游戏中，教师就帮助列车
长就列车行驶过程中发现的问
题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨
论：考察我们
的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、
写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车
6
长和优秀列车员。
<
/p>
B
、
（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作
一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。
(
课件
出示
)
1
、把家长讲给自己听的那些
感人故事简单写下来，个人或者小组、小
队合作。编成一本故事集。
2
、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情
况用图画表现
出来，制作一本连环画。
3
、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，
如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照
片，来
制作一本照片集。
6
、
采用其他更好的，你更喜欢的方法。
C
、
（关于生命的探讨）
1
、
通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2
、
我与老
人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生
命的，对自己的生命有哪些想法
，对自己生命的过程有哪些感受。
3
、
神话传
说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看
法，你认为可信吗？生活中真的
可能发生吗？
D
、
< br>（收集资料）
1
、
查询一
些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上
的一些公益事业的看法。
2
、
根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美
7
丽”的故事会。
E
、
（制作宣传栏）
1
、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗
歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我
国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以
及自己
的感想和体会。
2
、
在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：
1
、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2
、在抗非典中，我国的白衣天使是
怎样发扬舍己救人的英勇无私精神
战斗在第一战线？
3
、①．
[
填一填
]
急救电话是；报警电话是；火警电话是。
②．
[
选一选
]
•如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是
(
ABD)
A
．不开门
B
．打电话给父母
C.
有礼貌地请他进门
D
．告诉他父母马
上就回家
•如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即
(AD)
A
开窗通风
B
．开灯检查
C
点燃煤气灶
D
关闭煤气开关
•你知道打火警电话时应该说些什么吗
?
(1)
火灾的地点。
(2)
着火的对象、类型和范围。
8
(3)
自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，请同
学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在
心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生
命箴言，也可以把它赠给同学
和朋友与他们分享。
(
播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。
)
教学反思：
第三课
呵护我们的身体
教学目标：
1
、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2
、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保
持身体健康。
3
、知道公共
卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生
环境。
教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身
体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学过程：
9
一、导入：
每人都有一个身体，
你觉得自己的身体状况怎样？
（板书：
身体）
（瘦、
胖、高、矮）形成这样的
体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你
们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯
、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多
，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身
体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身
体，良好的习惯就是呵护
自己的身体。
板书：呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）
学生总结发言：
“我是怎样克服不良习惯的。
< br>”
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随
便放纵自己，使
自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会
跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？
< br>人们常说：
“不干不净，吃了没病，
”你同意这
.
种说法吗？学生自由讨
论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，
把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出
现一些
陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们
10
说说。
出示图片。说说陋习的危害性。
提问：
我们应该怎样去革除陋习呢？
（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误
区。
）
< br>
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是
锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？
学生填表：
我常参加的锻炼活动
我喜欢的锻炼活动
我不喜欢的锻炼活动
我应参加的锻炼活动
教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。
在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”
板书：坚持锻炼身体
讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。
教师小结：
大家不但要知道体
育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不
懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体
。同时还要保持良好的心态。
板书：保持良好心态
（
1
）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（
2
）表演后，请学生思考并回答：他们这样的
行为流露出了什么的情
11
绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？
师小结：
情绪是人体对内外界事物的
变化在精神上和心理上的反应。不良的情
绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，
行动起来，开展“告别游
戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成
长。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业：
在课后，让学生和家里人
一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时
时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体
。
教学反思：
第二单元
安全的生活
第一课
今天，你安全吗
教学目标：
1
、
过对实际生活
观察，知道在家庭生活
中存在着安全隐患，活动中
会有危险，要有安全意识。
2
、
初步知
道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔
伤、防动物抓咬等的小常识，掌
握一些避免伤害的方法。
3
、
初步知道一些与人打交道的一些原则，
形成社会中自我保护的意识。<
/p>
教学重难点：
1
、家庭生活中存在着安全隐患。
<
/p>
2
、
有关安全用电
,
防煤气中毒
,
放火
,
防溺水
,
防摔伤
,
防动物抓咬等的小常
12
识
,
掌
握一些避免伤害的方法。
3
、与人打
交道的一些原则
,
形成社会中自我保护的意识。
教学过程：
同学们，在生活中
,
你们遇到过危险的事情吗？要
预防不安全的因素发
生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图
片，
说说图中存在那些安全隐患。
1
、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一
想
一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
A
分析这些隐患属于生活中的那些方面。
B
为什么认为它们是隐患。
C
怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
2
、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进
行
擂台赛
3
、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画
出
六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，
13
图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学
发现一种不安全
情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
4
、开展活动四：要不要搭话
提出活动要求：
A
< br>直接告诉他
,
因为待人要真诚。
B
看着像好人的就告诉他
,
看着不像好人的就不要告诉他。
C
就说我不认识你
,
我不能告诉你。
< br>
D
告诉他住在哪个小区
,
但不要告诉他具体的门牌号。
5
、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习
生活当中要防范于未
然，有备无患。
教学反思：
第二课
公共场所拒绝危害
教学目的：
1
、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2
、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3
、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
14
教学重点：
1
、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2
、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学难点：
1
、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学过程：
一、导入谈话：
同学们，公共场所是
我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人
多物杂。一个小小的无意行为，可能就会
引起危险。
二、新课出示课文一则新闻及图片
1
、
2
、
3
、
4
。
三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。
四、实物投影出示“我的调查记录”
。
五、讨论：
1
、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后
果？我们可以做些什
么？
2
、在柴草垛旁放鞭炮的行为好
吗？这样会引起什么后果？我们应该怎
样做？
3
、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？
（分组说一说）
六、
（出示课文图片）边看边听老师小结
七、做一做、想一想（出示课文图片）
1
、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友
15
吧。
2
、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给
大家介绍一下。
3
、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？
把你的好办法说给大
家听。
八、分组讨论：
为维护公共安全我们应该做些什么？
九、总结课文。
教学反思：
第三课
当危险发生的时候
教学目标：
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：
１、学会拨打１１９
，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不
慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
教学过程
一、导入：
16
师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学
去的时候，
家里人都对我们说了些什么？
师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有
无数的发明创造
，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，
危险时时都在我们的身边。请大
家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安
市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日
下午３时１５分，正当我
们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情
地冲进了
沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师
心中留下了永难磨灭的创伤。
（课件展示图片，教师讲解）
师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交
流当危险发生的时候。
（课件出示课题）
二、师生互动活动：
１、如何拔打１１９
创设着火了的情
境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的
小主人，小主人看到着火了慌张地乱
喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了
一切。
）
< br>
师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么
做呢？
（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快
打１１９。根据情况决定用
不用全班讨论）
２、与１１９对话
表演：
大火围着小主人转，
小主人打了１１９拿着电话问所有学生：
“我
17
该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一
会用表演的方式来
汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
三、火灾自救方法
１、
（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：
“这回我可以
坐下来等消防员叔叔来救我了。
”
）
师：他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
师：现在我们都
置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队
正在赶来，请各组交流你们调查的收
集到的火灾逃生方法，选出最快、最
有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。<
/p>
各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题
，检
验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。
四、总结
你认为学了本节知识对你有哪些帮助？
教学反思：
18
第三单元
花钱的学问
第一课
家庭小账本
教学目标：
1
、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活开支的多种类型。培养学生调查、分析以及收集、
整理、运用信息的能力。
2
、感受劳动的辛苦，增进对劳动成果和劳动者的尊重。
3<
/p>
、学习合理消费，养成勤俭节约的好习惯。
教学重点、难点：
1
、调查了解家庭的收入都有哪些，以及家庭生活开支的情况，给家庭的生活开
支分类，知道哪些是
必要的开支，学习合理消费，体会父母挣钱的辛苦。
2
、在日常生活中能够真正地体会金钱的来之不易，
能够学会在生活中记录家庭的收入与支出，建立
家庭小账本，从小养成勤俭节约的好习惯
。
教学流程
一、自主探究，综合分析
将全班学生
分成若干小组，每组发一份《家庭当月收入、支出调查表》
，课前布置学生通过观察
或向父母询问，了解父母或家人的工作、劳动情况，获得的总收入以及各项支出，并将其记录
下来，
为上课做准备工作。一方面使学生对家庭收入和支出有了一个简单的了解；另一方
面锻炼了学生收
19
集信息和整理
资料的能力。
（附《家庭当
[
月收入、
支出调查表
]
》
家庭当月收入、支出调查表
200
年
月
调查人：
父母的工作情况
总收入
日常生活
学习教育
娱乐
医疗
赡养老人
保险
储蓄
其他
各项支出
二、汇报结果，讨论分析
导言：亲爱
的同学们，
“钱”这个词我们不仅每天都要说，而且每天都要用到它。例如，我们早
晨起来要洗脸、刷牙，这时用的水要交水费，毛巾、香皂、牙刷、牙膏要到超市去买；一天当
中吃
的粮食、蔬菜、水果等也需要钱；这一天如果生病了，还要去医院买药、打针……以
上一系列活动
哪一样离了钱都不行，钱对于人们来说真是太重要了。那么钱是怎么来的，
人们又应该怎样去支配
它呢？下面请我们的“小小调查员”汇报调查的结果。
（生：汇报调查结果）
1
．各小组以小品、图画、讲故事、演示文稿（调查结果制作成演示文稿，通过大屏幕展示给大
< br>家）的形式交流各自的调查情况和感受。
2
．各小组将所有的家庭收入方式分类，看看这些收入方式有什么不同。
<
/p>
讨论：人们的主要收入方式或自己家的主要收入方式有哪些？（父母的工资、打工的收入、
做
生意的收入、存款的利息、股票……）
师小结：由于社会需要和分工的不同，家庭情况的不同，我们每个家庭的收入方式也各不相同，
我们的家庭成员每天都在辛苦地忙碌着，让我们为他们欢呼！为他们喝彩！因为他们是伟大的！
师生互动：伴随音乐共同背诵《悯农》
，体
会父母劳动的辛苦。
3
．师：社会进
步，货币就要流通，那么我们每个家庭又是怎样支配这些收入的呢？（各小组将
支出进行
分类，师统计，绘制“支出分类统计表”
）
< br>4
．师小结：如果我们把家庭的收入和支出合理分配，可以有计划地安排家庭的生
活，你觉得这
样好吗？（建议学生建立“家庭小账本”
，将家庭
收入合理分配）
5
．观察“支出分类
统计表”
，讨论：哪些是必要的支出？哪些开支可以节省？如何节省？（教
育学生从小养成勤俭节约的好习惯）
6
．辩论赛：
“日常生活的支出无法节省”
。
正方：日常生活的开支可以节省。
反方：日常生活的开支不能节省。
师
：正反方产生两种不同的态度，下面有一个铁匠的儿子对钱也有两种不同的态度。
7
．短剧欣赏：
《铁匠的儿子与铜钱的故事
》
。
师：通过欣赏上面的小短剧，你
是否体会到钱的来之不易！我们所花的每一分钱都包含着父母
的辛劳与汗水，我们要珍惜
父母的劳动成果。
三、总结评价
1
．对学生调查的结果给予补充；
2
．评选出优秀小组和最佳调查员。
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板书设计
第一课
家庭小账本
收入（
）支出
＝
≠（
）
支出分类统计表
级
类
别
日常生活
学习教育
娱乐
医疗
赡养老人
保险
储蓄
其他
别
一组
二组
三组
四组
教学反思：
第二课钱该怎样花
教学目标：
1.
情感、态度、价值观：
通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会
为家
长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.
能力目标：
通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地
支出并知道把钱
花在合适的地方。
3.
知识目标：
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，
但不是所有的
需求都能得到满足，必须有所放弃。
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