未来版小学四年级上册品德与社会全册教案
会计毕业实习日志-破解excel密码
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1.
游戏里的规则
教学目标
< br>1
．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2
．初步懂得为什么要遵守规则。
3
．知道规则可以修改，尝试
修改规则。
教学活动及过程
活动一：认识规则
导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。
提问：
< br>请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则
?
他们遵守了什
么规则
?
讨论：你们知道什
么是规则吗
?
用自己的话说一说。
活动二：关于导言
引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。
活动三：游戏里有哪些规则
选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。
讨论：
1
．刚刚玩的游戏里有什么规则
?
2
．我们平时还常常做什么游
戏
?
这些游戏的规则是什么
?
引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第
3
页的表格。
活动四：违背规则会怎样
<
/p>
提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则
?
讨论：
1
．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做
?
为
什么
?
2
< br>．你们会不会违反游戏规则
?
为什么
?
3
．为什么要遵守游戏规则
?
活动五：规则可以修改吗
在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉
得根据原来的游戏规则玩游戏会
不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗
?
是怎么修改的
?
引导学生填写教材第
6
页的表格。
1
和学生一起玩一玩修改过规则的游戏
，验证新规则是否更合理、更方便。
活动六：结束语
提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识
?
为什么说规则
“
既是为
人们服务的，也是要约束大家行为的
”?
谁能举例说
明
?
通过学习，我们知道，
就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人
都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
2.
学校里的规则
教学目标
1
．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。<
/p>
2
．
能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．
3
．通过参与制定班规，学习
制定规则。
教学活动及过程
活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都
要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。<
/p>
活动二：调查和走访
指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。
帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。
活动三：探究
探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的
?
为什么要制定这些规则呢
?
不
妨设计如下的问题来组织学生讨论：
1
．我们希望在什么样的环境
中读书学习
?
为什么
?
这样的环境靠什么来营造呢？
2
．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么
?
如何能保证活《安全
地进行呢
?
老师一般会在我们活动之前提出哪些要求
?
这些要求其实就是什么？
3
．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时
要遵守
哪些规则
?
为什么要有这些规则
?
如果没有呢
?
4
．除此之外，你还感受到了
规则的哪些作用
?
5
．你感到规则对自己的约束了吗
?
对此你是怎
么看的
?
你认为这些约束对自身的成长有
什么作用
?
2
6
．如果学校里没有规则会有
什么后果
?
你喜欢这种后果吗
?
为什么
?
通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一
种
束缚。
活动四：学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》
活动五：实践。
3
社会生活中的规则
教学目标
< br>1
．
引导学生感受社会生活中规则的作用
，
初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2
．知道要遵守社会生活中的
各项规则。
3
．初步形成规则意识。
教学活动及过程
活动一：观察和发现
指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。
1
．谁知道教材上的四幅图上
有哪些规则
?
2
．你是怎么知道这些规则的
?
3
．这些规则是以什么形式提
醒大家注意遵守的
?
(
有的以提示语的形式，
如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；有
的以标志图示的
形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则
。
)
4
．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则
?
活动二：思考和辨析
讨论法：人们说
“
生活处处有规则
”
，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太
多不方便，你是怎么看这个问题的
?
辩论法：以
“
规则多，究竟是方便还是不方便
”
为题组织一场辩论会，引导学生从各个角
度充分发表意见，最终统一认识。
活动三：调查和走访
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，
根据他们的了解，自己
行业的主要规则
是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。
3
活动四：讨论
不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则
?
你走访的人对各自行业的规则有什么看法
?
为什么会有这样的看法
?
你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所
面对的人群、对社会上其他人群
有什么积极的意义
?
你认为制定这些行业规则有必要吗
?
4
国家的规则
教学目标
< br>1
．要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2
．学会运用法律的手段保护
自己的合法权益。
3
．简单了解《义务教育法》
《未成年人保护法》
《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义
务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学活动及过程
活动一：什么是法律
教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。
可以让学生通过
查词典理解相关词语。
活动二：了解法律
教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律
条文有感官的认识
，并引导学生
说说还知道什么法律法规。
活动三：专门为我们未成年人制定的法律
在教材第
17
页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》
《义务教育法》
《预防
未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
活动四：与法律专家面对面
可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。
活动五：模拟小法庭
活动六：我做普法宣传员
4
可以组织学生将所了解的
有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。
宣传的形式可以是：
向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学
宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语
张贴、制作宣传单散发
……
5
国际交往中的规则
教学目标
1
．帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2
．知道遵守国际交往规则的重要性。
教学准备
1
．我国领导人出访其他国家
，受到礼貌接待的图像或图片。
2
．外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。
3
．有关礼宾部门接待的资料。
4
．有关国际交往规则的资料。
教学活动及过程
活动一：我所知道的国际交往中的规则
播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像
(
图片
)
里表现了哪
些国际交往的规则。
引导学生说说还知道哪些国际交往规则。
活动二：为什么要遵守国际交往的规则
教师讲一两个遵守规则和不
遵守规则造成不同后果的事例，引导学生讨论，
为什么会有
不同
的结果，从中知道了什么，认识到什么。
引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家
文明进步的标志，
会获得更多
的国际
间的支持与合作，会促进国家的发展。
6
怎样面对烦恼
教学目标
< br>1
．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键
是敢
于面对它，解决问题。
2
．学习消除烦恼的方法。
5
3
．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
教学活动及过程
活动一：勇敢面对挑战的人
——
关于单元导图
可先
出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引
导学
生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、
压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。
活动二：烦恼来了
教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的
?
活动三：与李艳
(
张华
)
说说心里话
< br>
要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感
受。鼓励学生说出真实的想法，说出
自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特看法。
活动四：实话实说
教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活
中的烦恼说出来，
这样才能更好地
帮助学生消除烦恼。课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，
开展一次互动交
流。
也可以制作
“
实话实说
”
卡片，将不
愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交
给好朋友，以寻求帮助。
活动五：他们是怎么做的
——
访问
引导学生针对
“
烦恼
”
话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦
恼。了解大人们是如
何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。
活动六：交流
《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学习，学
生对烦恼的认识：
7
怎样面对困难
教学目标
< br>1
．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立
< br>“
困难面前不低头
”
的信
心。
6
2
．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，
< br>
了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从
中受到启发。
3
．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
教学活动及过程
活动一：利用导言引入
课前导言揭示了学习本课的
认知目标：一是
“
在学习和生活中，谁都会遇到困难
”
，指出了
困难无处不在，我们要敢于去克服的必
要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后
果，这就要求我们要寻求克服困难
的办法。
活动二：发现
引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要
正视这些困难，
这也是对待困难
的一种科学态度。可让学生说一
说：
“
你是怎样面对困难的
?”
活动三：讲故事，谈体会
引导学生学习课文中的两则故事。
还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。
活动四：辨析
根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学
生辨析讨论：面对
困难，不同的态度会导致什么样不同的结果
?
活动五：我想这样做
可以效仿鲁迅先生用
“
早
”
字自律的做法，引导学生将誓言写在文具
盒、
书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。
8
怎样面对压力
教学目标
< br>1
．懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压
力。
2
．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶
着压力前进。
3
．知道在生活和学习中，谁都会有压力。
教学活动及过程
7
活动一：关于导言
本课的导言比较简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将
心里的压力讲出来。每个学生都
有
话
可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第
一
步。然后将自己的压力写下来。
活动二：我们一起来讨论
请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，
不受形式和时间的约束，相
互间可补充完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将
“
观点
”
和<
/p>
“
理由
”
写在书
上指定的
位置。
活动三：怎样面对压力
教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。
1
．要引导学生形成平和的心
态。凡事要切合实际，符合事物的发展规律。强求未必有
好结果，没有必要给自己过重地
施加压力。
2
．有了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释放压力，
想办法给自己减
压。
3
．成长的过程中，不能一点
压力没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断
进步。
4
．遇到压力乐观看待，从容
面对，用积极的行动转化压力。健康的心态势必会带来健
康的行动，有利于乐观向上的品
质形成。
9
怎样面对失败
教学目标
< br>1
．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得
“
失败是成功之
母
”
的道理。
2
．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
3
．了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中
得到启示，培养克服困难，获
得成功的意志。
8