四年级品社教案
diy面膜网-你在看孤独的风景歌词
.
四年级上册品德与社会教学设计
《走进美丽的家乡》教学设计
1
站在高高的山岗上
用眼睛观察家乡
教学目标：
1
、通过图片等展开对家乡的了解，增进对家乡的情感。
2<
/p>
、学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。
教学课时：
1
课时。
教学过程：
一、导入：
同学们请看书本的第
2
页。
你们猜图上的老师带着这群小朋友正
在做什么呢
(
回答：观察家乡。
)
对了，他们正在观察自己的家乡。从今天开始，我们也要像他们一样，学
习和
了解自己的家乡了。
二、阅读与讨论。请学生阅读教科书第<
/p>
4
页的课文——妞妞的日记，并回答，妞
妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。
三、教师介绍广
州。
(
虽然并不是每个同学都来自广州，但广州算是这班学生的
第二故乡。故选取广州作为学习的对象。
)
教师展示有关于广州的各种图片。并介绍以下内容：
1
、广州的过去和现在的对比。
(
房子，景色，人们的生活等
)
2
< br>、广州的特色食物。
(
白云猪手，早点等
)
3
、广州的名胜古迹。
(
陈家祠等
)
五、大家开口说。
1
、师说：大家现在已经对广州有一定的了解了，现在，你们也来说说自己
原来的
家乡，向同学们介绍一下你的家乡。
2
、学生活动：四个人一个小组，互相说说自己的家乡。
(
约<
/p>
8
分钟
)
然后，
学生发言，向全班同学介绍自己的家乡。
.
.
（
1
）、师：同学们，你有没有发现，我们
的生活正在发生着巨大的变化。
今天，我们重点让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪
些变化。
（课件演示小明的家乡花
都的变化）
（课件上有广花公路、物流公司、白云国
际机场……
）
（
2<
/p>
）、师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）
（
3
）、师
：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！
（学生畅所欲言，谈变
化）
（
4
）、交流讨论
（
5
）、师
：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，
我们的家乡为什么会有这
么大的变化？
（小组讨论、全班交流）
（
6
）、小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新
的气象，我们要努力学习，长大后把我们的家乡建设得更加美好。
六、家庭作业
:
根据自己的观察
，完成教科书第
7
页的观察记录
,
并布置下节课
作画的准备。
用手描绘家乡
教学重点：通过作画
(
描绘自己的家乡
)
，增强学生对家乡的情感。
教
学课时：
1
课时。
教学过程：
一、复习上一节课的内容。
二、
阅读。
请学生阅读教科书
8
至
9
页的内容，
了解别人是怎
样对家乡进行描绘
的。
三、大家来做
小画家。学生个人作画，教师巡视并适时给学生提供帮助。同学之
间亦可互相讨论作画的
内容。
四、
展示画得比较好的同学的
画，
并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的
心情。（画面
展示了农村新貌、商机无限、翱翔天空……）
五、教师进行简单的点评。
1
、表扬画得好的同学，对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评。
.
.
2
、同时对学生进行感恩教育。
六、家庭作业
:
1
、向家长介绍这两次课的学习内容。
2
、向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。
《地图上看家乡》教学设计
教学目标
:
1
、知识目标
:
了解地图
的基本知识
,
掌握识别方位的基本方法。
2
、能力目标
:
< br>能在地图上找到自己的家乡。
3
、情感目标
:
培养学生热爱家乡的情感。
4
、学情分析
:
对于小学生来说
,
< br>大部分孩子对家乡的概念不太清楚
,
教师课前要渗透什么
是家
乡
,
家乡与籍贯的区别
,
并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。初步接触地图
< br>,
本课的学习难度较大
,
课前的
准备要充分
,
既要让学生自己学看地图
,
又要在课上
采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性
,
激发学生认识地图
,
在地图上寻找家
乡的兴趣。
教学重点、难点
:
知道
家乡的地理位置
,
知道家乡是祖国的一部分。
< br>
教学准备
:
< br>1
、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里。
2
、中国地图
四川省地图
教学过程
:
一、
激趣引入
,
揭示课题
师
:
同学们喜欢听歌吗
?
今天我给
大家带来一首歌颂家乡的的歌曲
,
我们一起来听一听。
(
播放歌曲
《在希望的田野
上》
)
师
:
每个人都有自己的家乡
,
家乡我们出生、
成长的地方。
< br>今天
,
就让
我们一起走进地图乐
园
,
从“地图上看家乡”。
(
板书课题
)
二、知方向、识图例
1
、看地图知方向
师
:
看
,
认识它吗
?(
出示中国地图
)
生
:
这是一张中国
地图。
.
.
师
:
它像一只大公鸡
,
雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。
你知道在地图上怎么辨
别
方向吗
?
生
:
上北下南
,
左西右东。<
/p>
2
、贴方向
请四位同学每人分别拿一个东、
南、
西、
北的卡片
,
把它们贴在方向标准确的位
置上
,
其
他同学来做小裁判。
3
、认识“东北、东南、西北、西南”
师
:
有些方
向并不是正南正北
,
那么这些方向叫什么名字呢
?
学生回答并把“东北、东南、西北、西南”
贴到相应的位置。
4
、小结
:
在看地图的时候
< br>,
要做到面向地图
,
上北下南<
/p>
,
左西右东。
5
、地图图例知多少
<
/p>
师
:
同学们你发现了吗
< br>,
地图就像一幅画
,
在查看地图
的时候我们会看到各种各样
的符号
,
它
们叫做图例。我们一起来了解一下吧
!
(
看地图的图例
)
师
:
说出图例代表什么。
(
学生先回答
,
教师再指导、点拔。
)
三、看地图
,
找家乡
1
、同学们<
/p>
,
认识了方向和图例
,
< br>读懂了地图
,
我们来找一找家乡在祖国的什么位
置。
师
:
看
,
我们中
国由
23
个省
,5
个自治区
,4
个直辖市和
2
个行政特区组成。
北边
有黑龙江、内蒙古<
/p>
,
南边有海南
,
东有江苏、上海
,
西有新疆和西藏自治区。
师
:
让我们在书上的
地图里找到四川省并给它涂上漂亮的颜色吧。
学生在书上找到四川并涂色。
师
:
我们四
川省都有哪些好邻居呢
?
同桌合作找一找并给它们做个记号。<
/p>
指名回答有哪些邻居。
2
、找成都
师
:
同学们想把我们的家乡看的更仔细吗
?
让我们走进四川省吧
!
出示四川地图
)
师
:
我们成都在四川省的什么位置
?
有哪些邻居
?
学生观察并回答。
3
、走进成都
师
:
同学们
,
想不想走
进成都市看看家乡的美景
?
(
出示图片
)
4
、教师简单介绍成都的行政区划。
.
.
5
、学生看地图并回答。
我的家所在市
:
——————————
它在四川省的方位
:
————————
四、总结全课
成都市是四
川省的一部分
,
四川省又是是祖国的一部分
,
四川省成都市只是祖国
版图上一小块地方
,
我们对我们的家乡，感情是什么样的？河北省是生我们、养
< br>我们的地方
,
是我们心中最美丽、
最富饶、
最可爱的地方
,
让我们把最
美好的祝福
送给家乡吧
!
——祝家乡的
明天更美好
!
《走进美丽的家乡》教学反思
这节思
品课的内容是“走进美丽的家乡”，上完这节课让我对
思想品德课有了更深的认识：要让
思品课成为学生们所关心的一门
课。
上课的内容要与学生的生活
密切关联，
使生活成为重要的教育素
材。
思品课上要有意识地创设与教学内容相适应的，
具有情感色彩的
教学情境，促学生情，以情促行。
这节课的教学目标能够基
本完成，
学生能够与文本进行充分对
话。
课堂上教师与学生能够得到充分的互动，
学生能够大胆积极的发
言，
因此，
课堂气氛比较好。
这节课
重在让学生自己去挖掘家乡的美、
展示家乡的美，
学生都能够在
教师的指导下，
在小组交流中把自己家
乡的美、自己家乡的特点
表现出来，并能够站在讲台前介绍，学生得
到了锻炼，提高了合作能力。
“小画家”这一环节，作为这节课的亮
点，得到了体现。学生在做“小画家”时
还能够根据自己家乡的特点
展示自己的家乡的优势，
做到符合实
际。
同时在教学时对学生进行热
爱家乡等方面的思想教育。
.
.
但是这节课也存在着不足之处。环节之间的过渡性语言没有<
/p>
锤炼好，因此语言比较贫乏，所以环节之间的过渡处理得不是很
好
；学生评价语言方面，教师“非常好”的次数讲得比较多，没
有针对每一个学生的情况进
行具体的评价，因此在以后的教学方
面，还要在教学语言上多多锤炼，只有这样才能激发
学生学习的
兴趣，学习的动力。
《展览室里故事多》
教学设计
1
教学目标
1
、知道自己家乡的变化。
2
、懂得保护环境是热爱家乡的表现。
能力目标：
1
、通过家乡变化对比提高学生珍惜资源、热爱家乡的认知
能力。
2
、制作家乡环保书签提高学生动手宣传环保的能力。
情感目标：
引发学生关心爱护家乡自然资源的情感。
2
学情分析
四年级学生有一定的社会生活经验，对家乡了解也更多，
对家乡的变化也会了解更多，这成为本课实施的关键。本节课旨
在通
过教师引导、学生讨论，在师生互动、生生互动中，提升学
生热爱家乡的情感意识，并内
化为学生的行为，真正提升品德课
的实效性，达到品德课教育“无痕化”的目的。此次品
德课的教
.
.
学源于生活，
又高于生活，
学生在品德课的学习中可以学会做人，
学会生活，学会做事。
3
重点难点
:
提高学生珍惜资源、热爱家乡的认知能力。
4
教学过程
一、提问导入
教师提问，引入新课。
二、引导展示
1
、下组指导学生小组学习。
2
、引导学生总结家乡的变化及原因。
三、演示变化
1
、教师演示课件。
2
、教师引导学生如何应对。
四、共同珍惜
1
、
教师组织学生讨论：
在生活中怎样关爱家乡、
保护环境？
小结从生活的小事出发关爱家乡，积极宣传环保。
2
、引导学生从现在做起保护环境，
指导学生进行环保书签
的制作。
五、布置作业
1
、将环保书签赠送给周围的人宣传环保。
2
、通过实地察看、调查访问、上网
查找等方法搜集家乡环
境污染和保护环境的资料。
.
.
《从家里带出来的历史
》
教学设计
1
教学目标
1
、通过课前搜集材料让学生在生活当中有所发现，指导学生学
会搜
集材料的方法，让学生在“家庭寻宝”的搜集活动中自然而然地对以
前的社会生活产生兴趣。
2
、引导学生通过今昔对比了解社会的进步和人类的发展，培养学生
善于创新善于发现的精
神。
3.
、
通过学生自我阐述今昔对比，
培养学生养成良好的语言表达习惯，
并鼓励学生积极发现生活中的美。
2
学情分析
四年级上学期的学生已经掌握了在生活中发现事物的能力，
并且
能够
通过恰当的方法来所及材料。但是四年级的孩子总结概括能力不强，
对事物之间的联系缺乏理解，
因此教师应在授课过程中一方面鼓励学
生说说自己的发现，
一方面引导学生通过事物之间的今昔对比感受人
类是怎样用自己的智慧促进社会进步，
从而使学生的认识不仅仅停留<
/p>
在有趣的事物表面，
而是上升到情感上，
获得精神上和知识上的财富。
3
重点难点
重点：通过学生展示自己“寻宝”的发现引导学生观察生活、发现生
活中的点睛之笔。通过了解
“宝物”引导学生感受社会的进步和人类
的发展，并激发学生的创新精神，激发学生对智慧的赞叹，对家乡的
人爱之情。
.
.
难点：通过今昔对比发现社会的变迁，人类的进步，从而更加
赞美人
类智慧的无穷。
4
教学过程
活动
1
【导入】展示“宝贝”
请同学们出示自己在家庭寻宝活动中的发现
，
并向同学们介绍这些宝
贝是什么，
他
们有什么特点。
让学生初步认识以前的生活是什么样子
的，
从而激发学生探索的兴趣。
教师在这里要适当引导学生学会用科
学的方法搜集材料。
活动
2
【讲授】今昔对比，你发现了什么？
一、以前的游戏
< br>教师出示图片，
为学生讲解以前的游戏是怎样玩的，
以前
的玩具是什
么样子的。
并引导学生联系现在的游戏，
让学生说说以前的游戏有什
么特点，现在的游戏有什么特点；以前玩具简陋
，现在的玩具精美，
这体现了什么？学生自由讨论，教师适当引导。
二、以前的食品
教师出示图片
，
让学生通过图片了解以前的事物是什么样子的，
请学
生说一说现在的食品和以前的食品有什么不同。
三、以前的图书与童话
教师出示图片
，
给学生讲解以前的连环画以及动画，
那时候的制作比
较粗糙。
同时引导学生回忆现在看过的动画片和书籍，
< br>通常都是制作
比较精良，这正是家乡人智慧的提现。
.
.
四、
以前的生活教师出示图片，
引导学生通
过今昔对比说一说现在生
活有哪些方面的进步。
活动
3
【活动】描绘你的童年
我们刚才看的图片从不同角度展示了我们父母甚至是爷爷
奶奶的童
年生活，你觉得他们的童年生活有趣吗？你的童年生活是什么样子
的？请你给大家讲一讲你的童年生活，
并说说你的童年生活和你的父
母或者爷爷奶奶的童年生活有什么不同。以主题讨论活动的形式展
开。<
/p>
活动
4
【作业
】今昔对比，你有什么想法？
通过
作业让学生掌握教学重点和教学难点。
通过今昔对比，
你有什么
想法？
《说不完的家乡故事》
教学设计
1
教学目标
1
、了解家乡有关水的发展变化的历史。
2
、感受水与家乡人生产、生活的密切关系
2
学情分析
我们南阳市虽然不是水资源十分缺乏的地区，
但是每年也不同程
度地发生旱涝灾害，
在农村旱的时候
连最基本的生活用水都困难。
在
实施本主题的教学之前，
我有意识的与学生进行了交流，
我发现这些
四
年级的学生对于“如何合理的利用水、本地水资源基本情况”等等
问题的关注是远远不够
的，
他们对水的认识只停留在
“水是每天都要
< br>用到的”“与生活相关的一种必需品”。至于“水是从哪来的、水带
.
.
给人类
的巨大作用到底是什么、
人类究竟该如何合理的利用水”
等一<
/p>
系列问题都是他们所不了解、关心不够。
如何让学生正确、
快速、
积极的了解和认识水资源对人类的重
要
意义，形成良好的节水意识和环保意识是本课题的关键所在。
3
重点难点
1
、了解家乡有关水的发展变化的历史。
2
、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
4
教学过程
活动
1
【导
入】情境导入
师：老师说一条谜语
，看谁能很快地猜出来：
“小溪里游玩，池塘里
睡觉，江河里奔
跑，大海里舞蹈”。
（学生经过讨论得出正确的谜底）
师
：同学们说得很对。今天，我们就一起来了解一下家乡水的故事。
（板书课题《家乡水的
故事》）
活动
2
【讲授】出示教学目标、自学提示
1
、了解家乡有关水的发展变化的历史。
2
、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
3
、家乡人的取水方式有什么变化？
4
、水在生产和生活方面发挥了什么样的作用？
活动
3
【讲授】探究学习<
/p>
师：大家都知道，在我们的生活中，
用水很方便。那么，大家知不知
道以前我们的家乡人是怎样用水的呢？请大家阅读书上第
46~47
页
.