程，感受人类是利用智慧和创新让通讯网络日新月异，飞速发展

,

从而引发学生的自豪感，自信

心及创新意识，

大胆想象未来的通讯设备，

使其更方便快捷的为人类服务。

为了 实现本课的教学

内容，我设计了“现代通信日新月异”

、

“互联网络方便快捷”

、

“未来通信构思畅想 ”三个板块，

让学生借助于调查的方式，

感受到通信方式越来越 多，

传递时间越来越短，

本课对学生来说既有

< br>直观的兴趣引导，也有抽象的探究领域。

2.

学情分析

四年级的孩子，即使是一名小学生，也是一位社会人，他们积累了较多的生活经验，在生

活中，

也时时处处感受着信息技术的方便快捷，

他们接受电子 产品的能力很快，

甚至超过成年人，

教材和教师的作用就是引导 学生如何利用信息技术更好的为我们的生活服务，

让他们明白网络不

是专用来打游戏的，而是可以帮助我们解决生活中的问题。

四年级的学生已经具备了搜集信息和整理信息的能力，

所以课前让学生搜集通讯网络的 发

展历程，

并对父母和身边人展开调查，

了解通讯网络的飞速发展，

从而激发学生创造的兴趣和爱

好， 畅想未来的通讯方式，为孩子播下一颗创新的种子。

小学生，课堂的注意力不是很高，所以我在授课中努力增强课堂的趣味性，开头便用《唐

僧没有

u

盘》

的视 频，

幽默直观的让学生感受到古代信息传递的千辛万苦，

现代信 息传递的方便

快捷。

并采用互联网和孙悟空对比，

激发学生的兴趣，

让学生联系生活实际感受到互联网的快捷

< br>

1

和功能广泛，学生在兴趣盎然中，参与对比，润物 无声的掌握了所学知识。

3.

教学目标

情感、态度、价值观：

培养学生的创新意识，体会随着人们生活需求的提高，科技的发

展，未来的通讯方式将会更加发达。

知识目标：

感知通信发展的过程和互联网的方便快捷。

能力目标：

通过课前搜集、分析数据，培养学生搜集、整理、分析资料 的综合能力。

4.

图文说明

教材第

10

页出示了一个调查表格，旨在引领学生调查

30

年前、

15

年前 、现在人们常用的

信息传递方式，以及传递信息所花费的时间，学生在对爸爸、妈妈或者 其他人的调查中，会深刻

体会到信息传递的飞速发展，

现在通讯 的方便快捷，

感受人们无穷的智慧和创造力，

从而引发学

生的自豪感。教材

11

页出示的图片是一群小 学生在畅想未来的通信，在他们的对话中，提示学

生立足于自己的生活，

去创造更先进，

更人性化的通信设备，

从而引发学生对 现在信息传递方式

的思索：

现在信息技术存在哪些弊端？这些问 题应该采用什么方法去攻克？未来的通信还可以开

发哪些功能？从而让学生去发现现代信 息传递的不足，激发学生创新的欲望和对生活永不满足，

积极探索的精神。

5.

教学要点