四年级第一单元全
反邪教文章-关于路的文章
冀教版四年级上册《品德与社会》
品德与社会第一单元
1.
《可爱的家乡》教学设计
石家庄市桥西实验小学
刘倩
教学设计思路
本主题的学习内容，由
“生我养我的地方”
、
“秀美的山山水水”
、
“家乡的四
季”三个小主题组成，让学生了解家乡的位置
，家乡的环境，家乡的气候，层层
深人，
引导学生热爱自己生活
的环境，
热爱自己的家乡。
在了解自己家乡自然环
境的同时，
渗透着一种思想，
即人与自然的关系，<
/p>
人离不开自然。
在教学过程中，
要让学生
自己去观察，
去体验，
使他们逐渐形成这种认识，
教师不要把这种思想
告诉学生，要让他们自己去体会。
教学目标
（一）知识目标
看懂简单的位置图，
认识家乡环境的基本特征，
并理解这些环境对生活、
生产的
影响。
（二）能力目标
培养学生初步分析社
会事物和社会现象的能力、动手操作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
感叹
大自然的美丽，
赞扬家乡秀美的山水，
热爱家乡悠久的历史，<
/p>
积极参加了解
家乡的各项活动。
教学重点、难点
使学生初步了解家乡
的位置、名胜、四季等。激发学生热爱家乡的情感。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
课前准备
1
．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。
2
．学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。
并把这些工具展示给大家。
< br>3
．课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传
< br>
【导入】
老师：同学们，新闻发布会
开始：中国北京
2008
年的残奥会圆满闭幕，中
国残奥运动员在残奥会上共获多少枚金牌？金牌总数第几？奖牌总数第几？
（
学
生回答）
老师：在残奥会上我们家
乡残奥运动员取得了哪些成绩？请同学们课下查找答
案。我们这节课继续简单认识一下我
们的家乡。
（过渡）
【讲授新课】
老师：大家打开课本第
六页，谁愿意到前面来分别代表不同地点的家乡人，
讲讲家乡的故事吧！
（学生自由发言）
老师：下面我们重点学习了解家乡
的名胜、山水，讲我们河北家乡的故事。
“讲家乡的故事”
（板
书）
老师：下面大家打开课本第四页，去图中找一找，我省都
有哪些名胜。然后
说一说。
师介绍石家庄的名胜古迹。介绍所去过的景区以及感受。
老师：下面大家把你自己知道的家乡名称的由来，给同学们说说吧！
老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来说一说：自
己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（学生发言）
老师：有的同学所在村镇，可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，
受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。
学生：
（略）
老师：
我们的家乡多么可爱！
多么美丽！
大家是不是该赞美一下我们美丽的
家乡呢？大家打开课本第九页，大家看一看图中小
朋友这篇作文。
学生：
（略）
（最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的
家乡。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜、历史等，使大家对大家乡、
小家乡、
小小家乡有了一个更深的了解，
让我们
热爱家乡，
为长大后建设好家乡
而努力学习吧！
2.
《富饶的物产》
教学设计
石家庄市桥西实验小学
李亚娟
教学目标：
知识目标
:
了解家乡的农林牧渔，<
/p>
了解家乡的过去和现在，
知道家乡的土特
产，知道家乡的主要矿产资源。
能力目标：
培养学生分析、比较事物
的能力，综合认识事物的能力。在学
习过程中，培养学生查找资料、合作学习的能力。<
/p>
情感态度价值观目标：
在了解家乡物产的过程中，使学生认识到：丰富的
物产与我们富饶的大地有着
直接的关系，更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果。
同时也要让学生认识到，党的富民政
策好。尊重劳动，热爱和珍惜劳动果实。初
步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。
教学准备：
1
、准备一些家乡的土特产品。
2
、准备一些图片资料，如传统农业的照片、现代农业的照片，农林
牧渔、
矿产资源的照片，作为学习的资源。
教学过程：
导入新课：
同学们，
上节课我们领略了家乡的无限风光，
并了解了我们家乡所在的位置，
你们还想更深入的去了解我们家乡吗？这节课就让我们再一次亲临我们的家乡。
一、品赏图片，了解物产。
（一）农林牧渔，物产丰富。
1
、学生自赏课本，认真看一看，读一读。（欣赏视频“河北省情”。）
大家看完之后有什么想法和感受呢？
< br>2
、
我们生活的家乡地形、
气候
有什么特点呢？大家讨论一下，
然后说一说。
（老师根据实际情况介绍一下当地地形、气候的特点。）
师：这些地形、气候特点促进了我们在农林牧渔哪方面的发展呢？
（学生可以试说自己家乡的生产特色。）
3
、欣赏以前人们耕作的图片以及现代技术条件下的工作。
（欣赏视频“农民收割”、“河北特种畜牧养殖”、“农业耕
作节水”；欣赏图
片“耕地工具的变化”、
“机械耕地”、
“节水灌溉技术”、
“牲畜耕地”、
“新<
/p>
型灌溉技术”、“机械收割”等。）
学生发表观后自己的感受。
（二）丰富的矿产资源
1
、观察课本分布地图。
师：从地图上，我们可以看到，我省蕴藏着丰富的矿产资源，有煤矿、铁
矿
、石油等。下面，大家试着从图上把家乡的石油、钢铁、煤矿的产地画出来。
（让同学们欣赏视频“河北民生”，还可给同学们讲文本资源中“河北矿产
资源”的知识。）
2
、品读课本<
/p>
16
页，说说发现了什么？交流讨论石油有哪些用途？
（欣赏视频“石油的用途”。）
收集有关石油的资料，
了解石油的用途，
并能从自
己家里或周边生活的地方
找出和石油有关的东西。试着说一说或者画一画。
3
、了解煤
师：
石油对我们很重要，
我国是世界上最早发现和
利用石油和天然气的国家。
煤对我们也很重要，
而且我国还是世
界上最早发现和应用煤的国家。
我们的邻居
山西大同还有“煤海
”之称。
（欣赏有关煤的图片）学生试说煤的用途。
< br>4
、说说你了解的家乡其它矿产及其作用。
师：我们家乡的资源丰富，但是我们还是要节约能源。
（三）家乡的土特产
1
、观察课本中所列举的土特产。说说对他们的了解。
2
、拿出自带的土特产，介绍它的产地、历史、味道以及它给家乡带来的影
响（可以通过游戏的形式，如击鼓传花、角色扮演等形式，让同学们介绍自己带
来的土特产。）
师：你还知道家乡有什么土特产呢？介绍给大家吧！
（让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、
“深洲蜜
桃”
；
老师还可给同学们介绍一些特产，
可参考文本资源中的
“河北
特产”
、
“河
北植物资源”等。）
3.
《日新月异变化》教学设计
石家庄市桥西实验小学
张星
一、教学目标：
1
< br>、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今
昔变化；
2
、通过调查、访问、对比感受家乡
的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
3
、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研
究、合作交往
的能力。
4
、进一步萌发对家乡的热
爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献
计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史
、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：
激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1
< br>、歌曲：
《谁不说俺家乡好》
；
2
、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解
家乡变化的
情况。
3
、多媒体教学设备。
教学设计：
活动一：感受家乡的变化。
1
、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光
一样灿烂
，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》
。
2
、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）
3
、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪
里来的吗？
老师的家乡是一个小村子，
那里以前泥路崎岖，
交通十分不便，
特别是雨天，
老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人
惊喜的是，
如今那崎岖的泥路已
经变成了平坦的水泥路，
这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来，
老师的
家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡<
/p>
吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
4
、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组
的调查情况。
（
1
< br>）
、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇
报„„）
（
2
）
、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道
路、小桥、家庭„„）
（
3
）
、选择自己最喜
欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片„„）
5
、补充材料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许
多照片，
我也切实亲身体验到了家乡的变化，
我为自己家乡有
这样大的变化而感
到骄傲。
今天老师也去拍了些材料，
我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。
那就让电脑做我们的导游，
一块儿去欣赏老师家乡的优美风光吧。
（课件出示图
片）
（
1
）公园风景如画；
（
2
）县政府办公中心；
（
3
）有名的超市；
（<
/p>
4
）主干道的夜景。
活动二：夸一夸家乡的变化。
人人都
夸我们家乡美，
我们为之而感到骄傲、
自豪，
< br>让我们用自己独特的方
式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
（
1
）可以对家乡变化的美好感
受唱一首歌；
（
2
< br>）可以写一首诗；
（
3
）可以画认为最美的一角；
（
4
）可以说一说。
4.<
/p>
实践活动《我为家乡做贡献》教学设计
石家庄市桥西实验小学
陈雯雯
教学目标：
1
、通过自身体验使之对家乡的情况有一个更深层次的了解，激发热爱家乡的感
情。
2
、提高学生保护家乡环境的意识，并能
为家乡的发展做出自己的贡献。
教学过程：
一、
安排调查内容
主要调查家乡生态环境
的状况，可以通过各种方法，如观察，访问，实验等
等。
二、
学生具体实践活动
1
、调查家乡（或老家）如水污染，以及大气污染状况等等。
< br>2
、写出调查报告。
（调查时间、调查人、调查地点、调
查具体情况分析）
3
、课堂交流。
三、给出自己的建议。
冀教版四年级上册《品德与社会》
思品与社会第二单元
第一课
家庭的日常消费
石家庄市桥西实验小学
黄海霞
本单元让学生通过了解家庭收
入的来源，
体会父母挣钱的辛苦，
理解父母的
< br>理财观，同时注重培养学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。
一、单元教学目标
1
、情感、态度、价值观：
结合学生生活实际、交流体会，让他们体会挣钱的不易，感受
消费方式的
变化，体现出社会进步，初步形成基本的维权意识。
2
、能力目标
通过开
展计划花钱的活动，使学生有正确的消费理财观，提高他们的消费技
巧。
3
、知识目标
通过日常生活实践，了解购买商品过程中的基本常识，做一个文明的小顾客。
二、教学重点、难点
1
、
学习合理消费、勤俭节约。
2
、具备初步的消费者自我保护意识。
三、教学策略
针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免
太多的理论说教
。
师生多方搜集相关信息，
扩充课文内容。
尝试结合学生以及身
边其他人在日常消费中的具体事例进行引导，
< br>使学生在实际事例的体验中，
学习
交流与合作，体会挣钱
的不易。
四、教学准备：
搜集到的相关图片和文字介绍。
<
/p>
五、教学课时：
3
课时
< br>
第一课时：主题一《家庭的日常消费》
教学过程：
1
、导入新课：
你知道家庭的日常消费主要有哪些
吗？吃饭、穿衣、住房、出行等方面
的花费是不是日常消费呢？
2
、
可组织的教学活动：
（投影出示搜集的图片）
活动一、
你知道的家庭日常消费主要有哪些？——学生自由发言
生：买书、看电影、旅游、做出租车、参加健身活动等都是日
常消费。
活动二、
（投影出示搜集的图片）了
解农民的主要收入来源是什么？——谈谈自己的
体会。
生：我体会到劳动最光荣。
生：我体会到靠自己的辛勤劳动才能致富。
< br>生：农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，靠的是党的好政策和人们的
辛勤劳
动。
生：„„
3
、
.
可能遇到的教学难题。
.
“
家中的钱从哪里来
”
活动是对下岗工人孩子，特别是农村留守孩子体
会父
母挣钱的艰辛的好机会，
许多孩子不了解父母在外工作的无奈，
对父母远离
自己有怨言，
我们要借机让体会父母这种选择和辛苦
，
对父母多加理解，
并学会
自我管理，不为父母操心。
4
、拓展延伸：
爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做？
生：为了生计。我们应该抽空帮爸爸、妈妈干点力所能及的家务活。
生：为了生活。我们应该好好学习，不要让父母为我们操心。
生：为了供我们上学。我们要勤俭节约，不要乱花钱，以便减轻家长的负担。
生
;
„„
三、教师总结：
同学们，
通过我们今天的学习，
我们感受到消费方式的变化，
体现出社会进
步，同时我们也体会到了父母挣钱的不易，所以，我们应该多理解父母，
关心父
母，并要学会自我管理，勤俭节约，好好学习，不要让父母为我们操心。
四、作业设计：
回家后调查一下父母的收入来源、以及周围邻居的收入来源。
教学反思：
第二课时
主题二
《勤俭持家
量入为出》
教学过程：
一、导入：
勤俭节约，是中华民族的
传统美德。
“勤俭持家”
、
“量入为出
”讲的就是合
理安排家庭的日常消费。
二、可组织的教学活动
活动一
.
：
家中的钱从哪里来：
了解父母的收入情况和方式
──
体验一次父母的劳动或学
挣一次钱
──
汇报交流。
生：家中的
钱是父母卖菜挣来的，父母一个月的收入大约是
1000
多块钱
。
生：家中的钱是父母打工挣来的，父母一个月的收入大约是
不到
2000
块钱。
生
:
„„
活动二
、
“
家庭消
费
”
小调查：制作一个账本，把你家一个月的花费记录下来。在
一周
内记下每一天的家庭开支
──<
/p>
对一周开支进行分类处理。
生：自由汇报。
活动三：
.
算算你一个月的学习和日常生活开支。
学习用品：合计：
------
元
生活用
品：合计：
--------
元
生：自由汇报
活动四：
问问家人，
自己的开支在家庭消费中占多大比例？想想：
我们能为家里做些
什么？
生：衣服小了，我们还可以凑合着穿。
生：书包破了补一补还能用。
生：„„
师：同学们，平常我们会收
到一些大人给的零用钱，那么，这些零用钱该如
何用呢？
生：买几本有意义的书籍看看。
生：捐献给灾区的小朋友们。
师：
（你真是个有爱心的好孩子）
生：给妈妈买生日礼物。
师：
（你妈妈为有你这样的孩子而感到骄傲）
生：„„
二、
.
可能遇到的教学难题。
本课教学
最大的难题在于对家庭经济，
生活背景不同的学生可能在消费趋向
和观念上有较大的差异，
这中间并没有对错之分，
但却可能导
致个别学生的优越
感或自卑感，
所以，
我们在帮助学生树立正确消费观念的同时，
还要注重人的精
神。
三、拓展延伸
讨论：如何根据实际情况“勤俭持家”
、
“量入为出”呢？
生：„„
四：教师总结
同学们，家庭收入来之不易，我们
应该发扬中华民族的传统美德“勤俭
持家”
、
< br>“量入为出”
，应该花的钱千百万也不能吝惜，不该花的钱一分一里厘也
不能浪费。
教学反思：
第三课时
主题三《学会合理消费》
教学过程：
一、引入：
师：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？
这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，
咱们每天的生活都离不
开钱，
可家长辛苦挣来的
钱又是有限的。
那我们如何处理好我想要和我能要之间
的关系呢
？今天这节课我们就来一起探讨学会合理消费。
（出示幻灯）
二、新授：
活动一
师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家
< br>都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。
生：汇报调查结果。
师：
看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，
但是每个家庭的钱又是有限
的，
我们想要的东西肯定不能马
上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，
大家认为哪
些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这
样
安排？
生：
因为
爸妈挣得钱是有限的，
所以我们的需求不一定都能得到满足，
所
以
应该这样安排。
生：我们应该从小养成不乱花钱的好习惯。
< br>生：家庭收入来之不易，我们应该发扬中华民族的传统美德“勤俭持家”
、
“量入为出”
，应该花的钱千百万也不能吝惜，不该花的钱一分一里厘
也不能浪
费。
师：
（你真是个懂事的孩子）
活动二
师：
由于钱是有限的，
所以我们的需求不一
定都能得到满足，
在这个时候我
们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，
在你向家长提要求的时
候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：讲自己的事例，互相分析。
）
师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？
生：我们应该想到父母挣钱的辛苦。
生：我们应该想到钱的来之不易。
生：„„
师：
我们在向家长提要求的时候，
并不是所有的需求都能得到满足，
购买物品的
时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不
利，
家长不给买是有道理的。
另外，
在
向父母提要求时不可盲目攀比，
别人有的我也
一定要有，这种想
法是不对的。
活动三
师：<
/p>
在日常生活中花钱的学问可大了，
花钱买的东西超过了人们的正常
需求
是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗
?
生：这不叫节约，这叫吝啬。
生：„„
师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示
幻灯
生：小组讨论。
师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，
< br>要根据实际的需求和需求量，
不要盲目图便宜。
另外，<
/p>
在家庭经济条件允许的情
况下，该花的钱也需要花。
活动四
师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有
20
元零花钱，老
师提供各种商品及商品的
价格，请你根据需要进行购买。
生：交
流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑
比较全面的花钱计划
，在全班作介绍。
三、可能遇到的教学难题：
家庭富裕了，还要不要再提倡勤俭节约、合理消费呢？（选出正反两方，双
方先在本组内搜集本方的观点，
然后选出本方的代表参与辩论；
最后引导同学们
总结观点。
）
四、拓展延伸：
讨论：
什么是不合理的要求
（回忆自己因为提出要求后被父母拒绝的事；
说
说被拒绝后自己的心情，
父母又是怎样向你解释
原因的；
学生交流，
明白为什么
要“量
入为出”的道理，明白在生活中哪些是不合理的要求。
）
五、教师总结：
同学们，经过今天这
节课的探讨，你们学会了合理消费。老师给大家提
个建议，要注意合理消费，符合实际。
愿同学们都能成为有头脑的消费者。
六、作业设计：
了解现代家庭的理财方式。
教学反思：
第二课
各种各样的商业场所
石家庄市桥西实验小学
张敬霞
教学目标：
1.
了解不同的购物场所及它们的特点。
2.
会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.
了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场
所。
教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学课时：
2
课时
教学设备：多媒体教学软件。
教学
准备：
让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场
所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
第一课时
各种各样的商业场所
教学过程：
一、联系生活引入
：
同学们，
各种各样的商业场所，
为我们的生活提供了方便，
你能说它们的
名
称吗？在生活中要购买需要的用品应该怎么办？
二
、可组织的教学活动：
活动一：
投影照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
生：便民店
生
:
自由市场
生：农贸市场
2
．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
生：便民店，专卖日常生活用品。
生：蔬菜市场，专卖蔬菜的市场。
生：„„
师：教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
3
．游戏：每个小组想出一个购物场
所，然后选一位同学，让他把该购物场所的
特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个
购物场所是哪个商店。
活动二、模拟商品买卖活动
1
．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中
。
2
．任
选三名同学到大门口当“导购员”
。
3
．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4
．其他同学提出自己想买的东西，
由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较
好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购
员”回答不正确或不令大家满意，
就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的
任务。那位导购员回答的
问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5
．评选“优秀
售货员”
、
“文明顾客”
。
活动三、中华老字号
师：全国有很多地方都有“老字号”商店，他们历史悠久，是我们优秀文化
传统的体现<
/p>
。
调查：<
/p>
你的家乡有哪些
“老字号”
商店？经营的
项目是什么？载誉百年的成
功秘诀是什么？
生：
“老字号”酱菜，载誉百年的成
功秘诀是货真价实。
生：
“老字号”
大药房，载誉百年的成功秘诀是注重诚信。
生：„„
四、深化教育，拓展生活
1
．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？
2
．小组共同绘画未来的购物场所。
3
．教师从旁点拨，鼓励学生发散思
维。
五、教师总结：
同学们
，
在今天的购物活动中，
你们学到了不少的知识，
同时也锻炼了自己
的能力。
在日常生活中，
我们应该做一名精明的消费者，
懂得选择最佳的购物场
< br>所，选择价廉物美商品。
教学反思：
第二课时
世界各地的市场
一、导入新课：
同学们，
我们中国有各种市场，
那么，
你们知道世界各地有哪些市场吗？
（学生自由回答）
二、可组织的教学活动：
活动一：
（投影出示图片）
生：泰国的水上市场
生：欧洲的玩具市场
生：法国老佛爷连锁百货店
师：你知道什么是连锁店吗？
生：全国或全世界各地均有的联营专卖店。
师：回答得非常好。
活动二：
爷爷、
奶奶、
爸爸、
妈妈年轻时的商场是什么样的？生活方便吗？
从商店的
发展你感受到了什么？
生：
他们年轻时根本没什么商场，只有一些小的商店。生活很不方便，买东西还
得到几十里以
外的镇、县里去买。
生：我感受到社会在不断的发展、进步。
生
:
我感受到我们应该珍惜今天的幸福生活。
师：
（体会得非常深刻）
活动三：
过去的商店和现在的商场有什么区别？
生：
过去的商店窄小、
简陋，
货物不
够齐全。
现在的商场豪华、
美观，
货物
齐全，
应有尽有。
生：„„
活动四：
你家附近有什么商店？给人们的生活带来了哪些方便？
生：我家附近有书店、百货店、饭店等。
生：我们星期天可以到书店看看书。
生：爸爸、妈妈着急上班，来不及做饭，就到附近的饭店吃点，非常方便。
生：„„
三、可能遇到的教学难题：
未来的商店可能会是什么样子的？（同学展开讨论）
四、拓展生活：
在你家附近还需增加哪些商店？试着提出合理的建议。
五、教师总结：
同学们，
今天我们了解到世界各地的市场，
同时也了解到过去的商店和现在
的商店的区别。商店给人们带来了很多的方便，我们应该珍惜今天的幸福生活。
< br>
教学反思：
3
、学习选购商品
石家庄市桥西实验小学
刘倩
一、教学目标：
1
< br>、态度：通过学生的体验、探究等学习活动，使学生具有初步的消费者自我保
护意
识；初步具有保护人民币的意识。
2
、能力：培养学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力；能够在
比较商品价
格的同时考虑其合理性；具有人民币辨伪的初步能力；调查、分析、
比较的能力。
3
、知识：学习选购商品的初步知识；初步
了解在购物活动中消费者如何自我保
护一般知识；人民币辨伪的常识。
< br>
二、教学准备：
1
、搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒、带有“
3.15
”标志和绿色食品标志
的标签；
< br>2
、调查离自己家最近的是那类商品，为分工调查做准备；
3
、准备各类计量工具做展示和识别；
4
、准备面额
50
、
100
元的人民币；
5
、各种售货凭证（发票、保修单、保修卡„
„）
三、课时安排：
3
课时
第一课时：购买食品三观察
1
、导入
老
师课前做过调查，
我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：
酸甜可
口的话梅，
香
脆麻辣的方便面，
味美嫩
滑的果冻„„一听就让人流口水，
可是你知道么，
市场
上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！
（课件）<
/p>
2
、看了这些，你有什么想法？（学生
回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时
注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时
购买食品时，主要看什么？
3
、还有
哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！
（课件）拿出你手里的包装袋
看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）
4<
/p>
、
（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？
这是食品质量安全准入市场标志。
食品包装上有这个
标志，
就说明生产厂家的卫
生条件、加工环境符合国家的要求，
食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，
我国已经对
（课件）
等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。
只要看到
包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。
5
、
（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么
？（产品标准号、生产
日期和保质期、厂址和电话、商标）
<
/p>
6
、讨论：买没有包装的食品要注意什么？
一看、二闻、三问、四摸。
7<
/p>
、听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同
学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康。同时，大家应该
知道商店应该具备营业执照和卫生许可证，
大型商场的营业执照好卫生许可证都
放在办公区，小商店、售货亭都将它们挂在显眼的位置，以证明其是合法经营。
请同学们想想设在路边的摊贩，
如：
烧烤羊肉串的小摊
有这两证吗？他们往往是
非法经营，
他们的商品常是没有质量保
证的劣质品。
尤其是食品，
食后可能对身
体造成损害。为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！
第二课时：了解商品的价格
1
、导入：
同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物
场所了解一
下商品价格的变化情况，
再请教一下售货员和家长，
弄清价格变
化的
原因，
大家就会成为一个聪明的消费者。
2
、出示课前布置的的调查作业。
<
/p>
（
1
）蔬菜每天早晚价格是否一样？
（
2
）水果的价
格在不同的季节有什么变化？
（
3<
/p>
）哪些衣服在打折？
(4)
同一件商品在不同地方买价钱一样吗？
（
5
）水产在不同季节，活物与死物价格有什
么不同？
3
、根据学生调查情况进行
整理归纳，并选出代表在班里汇报。根据汇报结果，
学生从中发现了什么秘密，让学生谈
谈怎样选购商品。
布置一个展板，标题是“我们了解到的商品
价格的秘密”
。展板分三部分，每小
组负责其中一部分。第一部
分，将全班调查到的商品在不同商业场所的价格表，
筛选典型的、质量较好的布展；第二
部分，商品离产地越远，价格就会越高，以
图画的形式布展；第三部分，将商品价格随着
时间、季节的变化，以商品价签的
对比形式布展。每一部分再设小标题。
4
、总结：通过研究我们知道了相同的商品在不同的
商店有不同的价格，选择同
一种商品时，应该货比三家。同时，商品价格的升降有其中的
奥秘，如果我们仔
细的研究和比较我们就会成为一个聪明的消费者，
希望我们每个同学都能成为一
个聪明的消费者。
第三课时：消费者的自我保护
1
、导入：
每个同学都买过东西吧，那么作为一个消费者那你知道如何在买卖中保护自己
的权益吗？这节课我们就来学习这方面的内容。
2
、识别计量工具
①你都知道哪些计量工具？
目前已经
广泛使用了台秤或电子秤，
让同学们知道弹簧秤、
木杆称属于非
法的计
量工具。
②认读计量工具上的刻度。
交流怎样
防止买东西缺斤短两的小窍门。
（称不放平则不准；秤盘放置称上，刻
< br>度为“
0
”
；秤盘字幕前不要堆
放商品遮盖等。
）
3
、买东西需要支付货币，人民币是我国的统一货币。我们不仅要学会使用人民
币
，
更要爱护和保护人民币。
你都见过哪些不爱护人民币的现象？
我们应该怎样
做？
4
、人民币辨真伪
< br>为了防止不法分子伪造货币，
世界各国的货币都有防伪标志。
现在我们就来学习
一些识别人民币真伪的方法。
学生亲自实践，以小组为单位，每组发一张面额
50
、
100
的人民币。结合教科书
上
提示让学生围绕怎样用手摸、眼看、耳听、仪器验的方法来识别人民币。
5
、用法律维护消费者的权益
在买卖活动中会经常出现一些纠纷，如商品的质量问题，退、换商品等。如果消
费者受到不公正的待遇，
可以运用法律的武器维护自己的权益，
这也是自我保护
的重要方式之一。
< br>讨论：在购买商品活动中，你或家人遇到过什么问题？是怎样解决的？
通过讨论与阅读使学生知道保护消费者的权益是有法可依的，
并且有专门
的组织
接受消费者的投诉，帮助消费者解决买卖双方的纠纷。
6
、
“消协
”接受顾客投诉的条件
①借助教材上的图片，使学生知道“消
协”接受顾客的投诉是有条件的，必须要
提供有效的购物凭证，一旦购物凭证丢失，
“消协”也无能为力。
②购物凭证包括什么？
出示发票、保修单、保修卡等。
6<
/p>
、知道
3
月
15
日是消费者权益保护日。
7
、学生总结：通过本课的学习作为一名消费者我们怎样在买卖中保护自己的权
益呢？
4.
做文明顾客
石家庄市桥西实验小学
李亚娟
教材分析：
本课是四年级上册品德与
社会第二单元
《做文明顾客》
的第四部分，以
< br>插图和文字为主告诉学生在商场中可能出现的各种情况，
并进而从实践的角
度，
列举在商场里遇到的几种情况；
从买东西
的不同角度，
引导学生学习如
何做一名文明的顾客，
帮助学生学会尊重和感谢他人，
遵守购物的行为规范。
学情分析：
中年级学生对从事
商业工作的人的认识十分浮浅，我们的生活离不开
商业，正是从事商业工作的人们的辛勤
劳动才使千家万户的生活如此便利。
中学生要遵守购物的行为规范，
做文明顾客。
学生们应该学会如何买东西？
书店怎样选购图
书
?
具有与社会沟通和交流的能力。
教学目标：
态度
：
培养学生尊重商业工作者的情感；感谢他们提供的服务，初步树立购
物的行为规范，做文明的顾客。
能力
：培养学生的观察社会事物的能力和调查对象语言交流能力。
知识
：
了解商店里不同人们的工作，
知道怎样做一个文明顾客，出不知
道和形成购物的行为规范。
< br>
教学重点：
学会遵守购物的行为规范。
教学难点：
学会如何文明购物。
教学准备：
多媒体设备
图片
有关购物的视频短片。
教学方法：
观看、讨论、交流。
教学过程：
一、提问导入
同学们，
商店是公共场所，
每天都有很多人来选购自己需要
的商品，
那
么，我们怎样才能做一名文明的顾客呢？
二、过程分析
预习准
备：
1
、观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语；
2
、调查自选商场的购物规则；
3
、为学生准备小品表演的场景：教室桌椅的摆放、表演舞台的准备
。
4
、角色扮演的道具：工作服、工
作帽等。
讨论交流：分辨购物过程中顾客行为的对与错
【展示图片】
通过几张图片，反应买卖中人们的一些表现。
小组讨论交流，让学生结合自己的购物经验，说出哪些行为是确的？哪些行
为是
错误的？
1
、插队结账
2
、没有秩序的乱叫服务员。
3
、购物时不使用文明用语。
小组总结：学生总结出在购物过程中使用的文明用语：
1
、您需要点儿什么？
2
、阿姨，我要买一个铅笔盒。
3
、麻烦您，再给我换一个大点的。
4
、这个行吗？
„„„„„
活动一：辛勤工作的服务员
（
1
）
阅读优秀秉贵的故事，
< br>让学生分小组讨论商店里的售货员怎样为人民服
务，结合自己的体验说一说自己买
东西的经历。
（
2
< br>）
在学生调查的基础上，
可以用角色扮演的方式，
请学生表现商店里工作
的人们怎样分工。
在这
个活动中老师给与学生必要的鼓励，
看哪个小组反应得真
实、生
动、全面。
总结：服务员是为我们提供服务的，我们要学会尊
重他们，感谢他们。
活动二、做文明顾客
（
1
）
请学生分小组进行角色扮演：
< br>顾客与售货员在买卖中。
学生自己设计情
境、对话，每个
小组成员都要参加表演，然后大家围绕最真实、最有意义、最生
动、最有创意、全员参加
等方面进行评议，选出最佳小组。
（
2
）专题小品表演：
“在自选商场购物”
“在新华书店购物”然后全体讨论
买东西时应遵守的行为规范。
自选商场购物要注意：
●不能随意拆开商品的包装
●未经允许，不能品尝
●选后不买，放回原处
总结：学会基本的文明用语，在商品的买卖过程中要遵守购物行为规范，学
做文明顾客。
活动三、小小百货店
通过学生阅读这
个小故事，让孩子们进一步了解社区商店热情周到得服务，
同时在与附近的居民长期的买
卖过程中建立了诚信与亲情，
结合这个小故事，
可
以请班里的学生说以后所自己经历过的一次难忘的购物经历，
一件事情或者是
一
名热情的服务员等等。
总结：诚信
的个体劳动者是我们应该尊重的，他们依靠自己的劳动自立自强，依赖自
己的智慧与双手
，靠劳动养活自己和家人，尊重他们是我们每一个人都应该做到的。
5.
尝试买与卖
石家庄市桥西实验小学
张星
教材分析：
“尝试买与卖”是河北人
民出版社《品德与社会》四年级上册，
第二单元“了解商场
学会消费”下的主题五，本课主要是让学生体
验买卖的乐趣，
从而培养学生最为消费者的自我保护意识，
购买商品
的能力，合理消费和勤俭节约的意识。
学情分析：
本单元是在学生对自己、
家庭、学校、社区等初步了解后，要学
生逐步了解认识社会的生产部门，
主要行业和人们生活的关系为学生
以后适应社会生活奠定基础。
把商业作为切入点，
主要是考虑学生的年龄特点和认
知规律，
四
年级的学生已经有了购物的体验，但毕竟受到年龄的
限制是片面的、
零碎的。
因此教材遵循着自己——家庭——社会
的顺序，
引导学生探
究商业活动的内容、形式、
特点以及与人们生活的关系，培养他们建