二、探究活动

阅读课文

2-3

页。

同位交流：餐桌上有哪些食物？

汇报回答：

餐桌上的食物很丰富，< /p>

有扁豆、

西红柿、

土豆、

南瓜、

菜心、

鱼、

肉、米饭、 苹果等。

阅读豆博士的话，得到什么启发？

明确：

食物是保护和维持生命的基本 需要。

食物是每个人正常生活离不开的，

是必须满足的需求。< /p>

小组讨论 ：

思考乐乐和小文的话，

讨论：

通过事 例说明我们每天的食物是从

哪里来的？

交流汇报：例如，大米、面粉等粮 食是从土地上种植出来的。白菜等蔬菜也

是从土地上种植出来的。

鱼类等水产是从河湖中捕捞的，

肉类是通过养殖生产出

来的。

三、总结

阅读妞妞的话，使我们知道：人要维持正常的生活，每天都离不开食物，我

们所需要的食物都是来自土地、河湖、海洋，来自养殖。

作业设计：

思考：食物是怎样产生出来的？

板书设计：

餐桌上的发现

食物是保护和维持生命的基本需要。

我们所需要的食物都是来自土地、河湖、海洋，来自养殖。

课题

1< /p>

、萝卜的故事

教学目标：

以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。

了解农业的收获与农民收入及生活的关系。

形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

教学准备：

了解本地区主要的农作物从种植到收获的生产过程。

教学时间：

1

课时。

教学活动：

一、导入

复习：请同学们介绍自己家经常吃 的主要食物和这些食物的来源。

谈话：

这节课我们一起来了解人们是怎样通过农业劳动从土地上 取得收获的

呢？让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样中萝卜的。

二、探究活动

1

、阅读课文，了解图义。萝卜的种 植过程：播种、间苗、除草、培土、灌

溉、收割。

2

、讨论 ：为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到

市场上卖掉？为什么收 获的季节是最开心的季节？

（将剩余的部分拿到市场上卖

掉，换 回自己生活的需要品。能把收成换成收入，因此农民心情愉快。）

3

、阅读 “虎子家卖萝卜的收入和支出帐目”。

4

、讨论：虎子家为什么要用卖萝卜 的钱买这些东西。（用于日常生活，剩

余的钱存到信用社）

< /p>

对照虎子家的劳动收入方式，

谈谈和自己家的收入方式有什么不同 ？自己的父母

是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的？

三、总结

农民在土地上生产食物是十分辛劳 的，

农民们通过他们的劳动得到收成，

用

于维持他们的生活。

作业设计：

在自家阳台的花盆里种植少量的蔬菜，

体验种植的全过程，

感受劳动的愉悦。

板书设计：

课题

1

、萝 卜的故事

农民在土地上生产食物是十分辛劳的，

农民们通过他们的劳动得到收成，

用

于维持他们的生活。

课题

2

、从 种植到收获

教学目标：

了解农业生产具有季节性的特点，

农 业生产的周期长，

在农业生产中要遵循

“不违农时”的规律。< /p>

了解我们 祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气，

农业生产具有地

域性的特点。

形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。

教学准备：

日历、中国政区图。

教学时间：

2

课时。

教学活动：