部编版(统编)小学语文六年级下册第四单元《习作4--心愿》同步作文指导
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习作
4
心愿
读题审题
心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开
出美丽的花朵
。
在生活中我们有各种各样的期待、
各种各样的愿望，
你的心底埋
藏着哪些心愿呢
?
这次习作，请选择你最想和别人交流的心愿写下来。
选好材料。“心愿”是一个宽泛的习作范围，可以选择的材料很多。
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对自己的，努力学习，长大以后让爸爸妈妈过上更好的生
...<
/p>
有机会去看看
高山、草原、大海……
<
/p>
对别人的，
奶奶的病赶快好起来……爸爸能有更多的时间陪她……
好朋友永
不分离……希望每个人都能健健康康……
对社会的，
科学家发明新药，
治愈癌症……残疾人
能得到更多的关爱……人
们之间充满友爱……空气和水不再被污染……
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要知道，
我们习作的篇幅是有限的，
< br>不可能把这些材料全部装进去。
写之前
想一想，
选择什么材料能够更好地表达你的心愿。
那就是选择自己最熟悉的，
最
有话可讲的材料来写，
这样才能有真情实
感來。
比如，
有位同学有感于老家的河
流污染严重，最终选择了希望人们保护河流，保护环境这一心愿来写。
选好文体。再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、
写信
，
或者写日记创作……这就给了大家自由选择的机会。
一般而言
，
我们应该
选择自己最擅长的文体来写。
写记叙性文体得心应手的，
就尽量写记叙文；
擅长
写日记、写童话的，也不妨采用那种形式，也真正了自由表达的特点。同时，文
体一定要鲜明。书信要有书信的格式，诗歌也有基本的格式等。
< br>拟好题目。俗话说：
“题好一半文。”紧扣材料与中心，给习作取一个吸引
人的标题。题目中不出现话题，而是根据材料或中心的体现。如《我想有个家》
爸爸，请您放手》等，体现了主题，又具有吸引人的力量。
< br>写好以后认真读一读，
用修改符号修改不满意的地方，
使
语言更加通顺、
流
畅，意思更加清楚、明白。
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开拓思路
我的心愿
我是朱奕衡，今年四十岁，
是一名普通的小学语文教师，十五年教龄。
刚走上工作岗位的
我，
对如何跟孩子相处完全一无所知，
只能装出严肃的样
子，
让他们敬畏我，
这样就会听我的。
可我发现，
事情并非像我想象的一样美好，
这
些孩子太调皮了，
不是课上搞小动作，
就是集体活动来点恶作剧
；
不是课间追
逐打闹，就是作业完成得乱七八糟。哎！真是让我
操碎了心。开始，我在班里跟
他们发脾气，喊叫，拍桌子，有时甚至气到手脚发抖。本以
为发火就可以让他们
乖乖听话，谁曾想，他们居然转脸就忘记了刚刚犯下的错误，好不了
两天，又犯
了。我太难了！就像狠狠的一拳打在了空气里，无声也无息。
那一天，雨下得很大，天气很冷，很不幸，我患上了重感冒，实在没办法上<
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课，
校长让我赶紧看医生去，
我暗自庆幸
，
终于可以清净一天了，
不用和这些
“
小
恶魔”打交道了。下午放学后，就在我因为感冒而心烦意乱，满脑子都晕晕时，
门铃响了起来，打开门，几张红扑扑的小脸挤在一起，凑过来：
“老师
，听说您
病了，我们来看看您。”充满童稚的话语，一双双澄澈的眼睛，我的感冒顿时好
了不少。
这哪里是我的学生，
这分明是
一群等着我带他们翱翔的小鸟，
分明是我
最暖心的朋友。我有些
惭愧，又有些醒悟。从那天，我似乎忘记了自己是老师，
也忘记了他们是学生，
相处得十分融洽。
要不是感冒，
也不舍得将将他
们早早
“赶”
走。
< br>日子天天过去，我的笑容也一天天多了起来。不知几时起，这些曾经的“小
恶魔”
们，经常站在了升旗台前领奖“金书签”全国少年儿童语文能力与阅读素
养展评活动金奖
、“扬子晚报杯
中小学生作文大赛一等奖、金钥匙·校园之间<
/p>
智力竞技活动特等奖等等。
而且，
每届学
校大队委竞选时大队长和大队旗手都被
他们包揽了，每届南京市“优秀少先队员”、江苏
省“四好少年”也都有我们班
的学生，学习成绩更是不在话下……
渐渐的，我成了大家口中的“大咖老师”。学期总结会上，我都会受到学校
领导的表扬，很快成了一名名师。如今，正准备申报江苏省“特级教师”呢。有
< br>人称我是明星老师，
也有学校专门请我过去谈教学经验，
我成了一个炙手可热的
教育专家。
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