小学三年级硬笔书法教案
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三年级组集体备课
1
第一课
教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法
教学目的：
通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，
让学生写好钢笔字的
作用和方法。
教学过程：
一、我国教育学家、文字
学家、诗人郭沫若早就在
1962
年指出：“培养中小学
生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、
容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了
事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：
“练字不但对
身体
有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位
都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
< br>
即使在现在电脑普及的时代，
钢笔仍是不可取代的主要
书写工具。
“字是人的脸
面”，因此，从学生时代起开始进行正
规的钢笔字训练，将受益终身。
二、根据教学经验，采用以下
学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1
、临帖和摹帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
摹
帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形
结构。临帖
，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而
把范本的精髓学
到手。
只摹不临，
虽然间架不错，
但没
有笔法，
字就僵化，
缺乏神采。
初学者
宜临摹并用，相互补充。
2
、临帖的方法
临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
3
、连续不断，持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，
写得太少，
没有掌握，
< br>当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临
帖，
每天差不多要写二百多字，
必须一次性连续不断写完。<
/p>
这才能达到一定的量才有
一定效果，
较佳
的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要
象蚯
蚓钻进泥土里似的，
一头钻进字帖里，
专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，
滴水穿石，
日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
第二课
教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势
教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势
和执笔
姿势。
教学过程：
一、正确的写字姿势
1
、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微
倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2
、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高
低不同。
3
、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳
距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到
舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同
宽，平放地上，不可并拢或一前一后，
更不可交叠。
4
、
本子放正：
写字时
，
本子不能斜放，
从上到下书写，
本子
随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1
、
大姆指、
食指、
中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，
距笔尖<
/p>
2cm
左右。
2
、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）
与指甲间在内上
托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。
3
、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，
随之上下左右移
动。
4
、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成
45°左右，与方格对角线
相
符。
5
、
食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏
斜，影响写字
姿势。
6
、执笔不能太紧，特别是切
忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不
能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的
变化。
学生中常见的毛病有：（
1<
/p>
）执笔太低、太紧、太直。（
2
）大姆指
在食指前面
并且两指相碰。
（
3
）大姆指压在食指上面。
（
4
）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着
笔杆，食指过分弯曲。
（
5
）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。
（
6
）掌心不虚，
小指弯
到掌心。（
7
）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（
8
）手腕向内弯
曲，呈扣状。（
9
）书写时，手腕空抬。
第三课
教学内容：正确的运笔方法
教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
教学过程：
运笔方法，是指书写点画
时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。
钢笔的运
笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种
点画的书写都要按照
这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、
收笔等动作各有要领。<
/p>
1
、起笔。
有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或
单独出现的捺）例外
。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有
轻、有重。
2
、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔
时不能简单地平拖而过，要讲
究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落
，随时结合着才能行走，
提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3
、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有
起必有收。收笔方式有
两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而
应放慢速度，稍作
停顿，
如垂露竖画应将笔锋向上回收；
横画则将笔锋向左回收。
使起笔与收笔相互照
应。
点画含蓄，
浑厚有力。
二是出锋收
笔。
即笔锋直接顺势出锋，
在空中收笔。
如撇、
捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构
< br>就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
第四课
教学内容：正楷笔画“点”的名称及写法
< br>教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写
法。
教学过程：
点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽
然不同，
但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高
山上滚下来的
石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
点是笔画和
笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中
起着“画龙点睛”的作
用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
（
1
）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是
落笔要轻，向右下
45°按笔，再
顺势斜下顿笔，
然后笔尖向左内迅速提起回锋。
表现为线条由细到粗，
颜色由浅到深。
如：“泛、掠、滨”等。
< br>（
2
）
左垂点：
因形似垂露，
故叫垂点。
写法是由轻到重，
从右至左下呈
15~20°，
再顺势向直下，由快
到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由
浅到深。如“小、滨、东
、京”等字中的垂点。
（
3
）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，
由慢到快，从右下
45°顿笔，转笔向右上呈
45°，迅速用
力挑出。如：掠、匀、羊
等字中的挑点。
（
4
）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下
45°落笔，然后转笔向左
下
45°迅速撇
出。如六、只、总、普等字中的撇点。
（
5
）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方
< br>45°行笔逐
渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜
色从浅到深。楷
书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李
、英”等字
中的长点。
第五课
教学内容：正楷笔画“横”的名称及写法
< br>教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写
法。
教学过程：
横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因
此，既要
坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写
得左低右高，
略带斜势。但也不能太斜，以
5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本
平正。
（
1
）右轻横：
因势向下凹，
故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上
呈
7°斜行，<
/p>
最后顺势轻按回锋收笔。
右轻横大都在字的第一笔，
快捷有气势。
如“土、
王、五、至”等字中的右轻横
。
（
2
）左
轻横：
因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用
力，最
后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有
时
也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
（
3
）长横：
因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结
束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横
画是
头尾粗，
中间细，
在平直中略带弧形，
中间部分稍挺起，
显得很有力量。
如：
“下、
万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚
、
安、青”等字中的长横。
第六课
教学内容：正楷笔画“竖”的名称及写法
< br>教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写
法。
教学过程：
竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的
样子，胸
腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
（
1
）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针
竖。写法是右下落笔，稍用力按
一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最
后到
34
处提笔出锋，力到
锋端。收笔
不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居
多，有的在右边
。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
（
2
）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，<
/p>
稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字
的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
（
3
）短竖
：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相
逢时，
起笔不作顿。
如“日、
且、
贝、
具”等字中的短竖。
有时短竖稍向右斜，
< br>如“口、
回、南、而”等字中的短竖。
第七课
教学内容：正楷笔画“撇”的名称及写法
教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写
法。<
/p>
教学过程：
撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。
撇的形态
舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按
到提，由重到
轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均
呈撇尖形，撇尖角
度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。
（
1
）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，
不成比例。写
法是起笔向右作顿，
随即转笔向左下
15°迅速提笔出锋。
宜平、
宜短，
“如鸟啄食”。
如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（
2
）短斜撇：一般在字的左肩部
位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下
45°快
速出锋。特点是
短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（
3
）斜撇：
一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈
45°角度。写法
是
起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写<
/p>
成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（
4
）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直
下，约在三分之二处，向左下撇出。
撇出的地方常有弧形的意味。
呈现多半是竖，
很少一部分是撇。
如“月、
< br>用、
师、
病”
等字中的竖撇。<
/p>
（
5
）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下
4
5°弧
形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则
渐
成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。
（
6
）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向
左下呈
45°撇出，因笔画较直，故叫
直撇。如：“在、老、考
、孝”等字中的直撇。
第八课
教学内容：正楷笔画“捺”的名称及写法
教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写
法。<
/p>
教学过程：
捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟
翅，
有翩翩自得之状”。
捺有斜捺，
平捺之分，<
/p>
斜捺往往顺着斜撇而来，
角度为
45°；
平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有
节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折
过度，棱角太突出，非常不自然。
（
1
）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈
45°行
笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑
出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至
慢再快，线条由细而粗再细。
如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。
< br>
（
2
）平捺：因其角度小，故
叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向
右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后
至捺脚
处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸
< br>面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。
第九课
教学内容：正楷笔画“钩”的名称及写法
教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷
笔画的名称及写
法。
教学过程：
钩：是笔画的附属物，是
由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字
几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本
身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖
锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅
速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾
出，才显得尖锐有力。
（
1
）竖钩：写法是起笔作顿，
随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然
后提笔向左上呈
45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。
（
2
）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔
和出勾处
在一条线上），勾时用力，向左上呈
45°勾出。如：
“子、手、家、象”等字中的
弧钩。
（
3
）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后
向右上呈
45°挑
出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。
（
4
）横钩
：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈
45°，然后向
< br>字心迅速勾出，
角度太大太小都不好看。
写横钩时要注意
两肩平齐，
勾尖对字心。
如：
“它、皮
、写、字”等字中的横钩。
（
5
）
戈钩：
写法是起笔作顿，
再纵笔向右下弧行运笔，
多呈
45°；
出勾时略驻，
再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之
弓，富有弹性，气
势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。
（
6
）抛背钩：先写横画，转折
处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向
上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又
遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛
背钩。
第十课：点的书写
教学要求：
1
、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2
、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3
、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4
、
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程：
一、
导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二
、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1
、
老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2
、
讲解笔顺。
3
、
再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4
、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要
有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻
重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精<
/p>
神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一
次成画。写点关键
要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：