小学语文学科各学段教学目标及各学段学习任务
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自毕业以来，
我通过学习，
不断实践明白：
小学语文各个学段并不是独立存
在，
他们相
互渗透，
融为一体。
语文课程目标九年一贯整体设计。
课程目标在
“总
目标”之下，按
1~2
年级、
3~4
年级、<
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5~6
年级、
7~9
年级四个学段，分别提出
“学段目标与内容”
，
“学段目标”从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合
性学习五方面提
出要求，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，
螺旋上升，最终全面达成
总目标。
小学语文学科的总体目标是：
1
．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的
审美情趣，
发展个性，
培养创新精神和合作精神，
逐步形成积极的人生态度和正
确的世界观、价值观。
2
．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多
样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3
．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习
语文的自信心，养成良好的语文学
习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4
．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习
科学的思想方法，逐步养成实
事求是、崇尚真知的科学态度。
5
．
能主动进行探究性学习，
激发想象力和创造潜能，
在实践中学习和运用语文。
6
．
学会汉语拼音。
能说普通话。
认识
3500
个左右常用汉字。
能正确工整地书写
汉字，并有一定的速度。
7
．具有独立阅读的能力，学会运用
多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的
语感，
注重情感体验
，
发展感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志，
能初步
鉴赏文学作品，
丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
背诵优秀
诗
文
240
篇（段）
。九年课外阅读总量
应在
400
万字以上。
8
．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运
用
常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
9
．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用
口头
语言文明地进行人际沟通和社会交往。
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．
学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力，
积极尝试运
用新技术和多
种媒体学习语文。
由于学生生理、
心
理以及语言能力的发展具有阶段性特征，
所以，
根据不同学段<
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学生的特点和不同的教学内容，不同学段教师的教学任务也略有不同：
第一学段（
1-2
< br>年级）
：重点是字、词、句的训练