书法选修课(隶书)课程纲要
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个性化选修课课程纲要
课程名称
神奇隶书
教师姓名
一、课程设计
1.
课程性质
神奇隶书课程是一门学习中
国传统书法艺术的基础性、
实践性课程。
通过选
修课程中的学习，
应使学生初步学会临摹隶书作品，
简
单的创作隶书作品，
感受
祖国传统文化艺术之魅力，修身养性，
陶冶情操，促进自身精神成长。工具性与
人文性的统一，是神奇隶书课程的基本特点。<
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2.
课程基本理念
1
、突出学校文化特色，具有独特性。
进一步推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰
富校园文化建设，
陶冶学生的艺术情操，
帮助学生提高审美能力
，
增强对祖国语言文字的热爱，
加
深对
传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能。突出学校文化特色。
2
、尊重学生的独特性和差异性。
充分考虑学生在天资、兴趣、文化背景等方面存在的独特性和
差异性，在材料、
教学、评价等方面提倡多样性、灵活性和典型性。关注每一位学生的健
康成长，
以满足社会发展和学生发展的双面需求。
3
、积极倡导自主、合作、探究的学
习方式，培养和发展中小学生的操作和探究
能力。
书法课程以突出学校特色为要旨，
要
加强做人教育、
实践活动和综合教育等
内容的建设，
培养和发展学生的实践能力，
充分激发学生的积极进取精神，
倡导
自主、合作、探究的学习方式。
4
、具有开放性和弹性。
这种开放性表现为课程在学习内容、
活动、
作业与练习、
评价等方面应该给
老师和学生提供选择的机会和创新的空间。
还要引导学生利用存在于自己周围的
多种课程资源，扩展对本地文化的认识、理解和体验。
3.
课程设计思路
1
．神奇隶书课程应继承传统书法教育的优良传统，汲取当代书法教育科学
理论的精髓
，
遵循书法教育的规律，
努力提高学生的书法造诣，
加深学生对中国
传统文化的认识，培养学生形成正确的价值观。
2
．神奇隶书课程应注重引导学生多读帖、多练
习、多思考，重视隶书临摹
和创作的实践，在实践中领悟文化内涵和隶书书写规律。
3
．课程目标九年一贯整体设计。课程标
准在“总目标”之下，按“知识与
技能”
、
“过程与方法”
、
“情感与态度”提出三维目标，体现语文
课程的多元性和
整合性。各个目标相互联系，最终全面达成总目标。
4
．隶书学习从“基础知识与基本技能”
、
“书法欣赏”
、
“书法故事
”
、
“实践
活动”
、
“书法常识”
五个方面提出要求，
加强神奇隶书课程内部诸多方面的联系，
加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生
书法素养全面协调地发展。