“同学们，看，这样

在这里使用垂露竖。

”

话音刚落，

马上有学生提问：

“谢老师，

什么是垂露竖啊？”

我笑笑说：

“你们不要着急，等老师慢慢给你们讲解。

”说完，我就播放了网上找

的关于垂露竖写法的动画，

学生们 对此兴致盎然。

到了课堂的中后段，

我开始讲

< br>解在右边的双耳刀了，于是出示了左右两个双耳刀，让学生们比较它们的区别。

学 生们纷纷举起了自己的小手，

小个子陆栩萱说：

“右边的耳朵比 左边的耳朵大，

尤其是下半部分的耳廓，

弧度要大很多。

”

“她观察得非常仔细！

还有同学有别的

发现吗？”我一边勾勒着“一竖”的轮廓，耐心地引导他们发现右耳朵这一竖中

的奥秘。果然，聪明的秦佳媛举起了手：

“右耳朵这一竖下半部分好像比左耳 朵

那一竖要细！

”

“太聪明了！

”我兴奋于学生一下子就说到了点子上。接着，我向

他们讲解悬针竖的 写法，也出示了动画。

“同学们，你们看，这一竖收笔的时候

要 慢慢向上提，由粗到细，笔尖有力，好像一根针一样往下扎，刺得人很疼，所

以这种竖法 就叫做悬针竖。

”我在黑板上勾勒出了悬针竖的轮廓，让学生充分感

受“悬针”的锋利。

正在此时，班里的淘气小胖子“陶俊 澔”眨巴着眼睛，一脸懵懂：

“谢老师，

竖有不一样的写法，< /p>

那什么时候是尖尖的竖？什么时候是不尖的竖呢？”

我眉头

一皱，

努力思索了几秒，

竟不能回答。

我突然意识到我从来没有想过什么时候该

用垂露竖什么时候该用悬针竖 ，

所以一时之间根本说不清。

小胖子的问题把我难

倒了，

我这个硬笔书法老师竟然没法解答这个问题，

这让我有点羞愧也有点下不

了台。等到下了课，我马上翻开字帖，一页页地找有“竖”这 个笔画的字，发现