正确的学习态度和良好的学习习惯-正确的学习态度
毛衣领子编织方法-皮肤美白小窍门
正确的学习态度和良好的学习习惯是成功基石
一、正确的学习态度
我们可以从学生
对学习目标的意识程度、
在学习过程中的情感体验、
对学习
活动的坚持程度等方面，
综合地判定或评鉴其学习态度的端正与否。
对学习态度
的探讨，
不仅有利于教师对
教学策略的选定，
更有利于培养学生终身学习的美德，
这既是教
育本身的需要，
又是一个人生存和发展的需要，
适应社会的需要
。
更是
新课改的重要内容和目标之一。
一个学生具有积极主动的学习态度，就是说他对学习的意义有明确的认识，
懂得学习的重要性，
在学习中能够不断体验到取得进步的愉悦心情，
在学习上遇
到困难或各种其他分心的事情时能够主动克服，坚持完成既定
学习任务或目标。
而一个具有消极被动的学习态度的学生却认识不到学习的意义，
在学习过程中遇
到困难时会采取逃避或抱怨的态度，
< br>而不去主动寻求解决办法，
学习会给他带来
什么积极的情
感体验也就无从说起了。
因此，
学习态度的好坏，
不仅直接影响学
习成效，
而且直接关系学生个性与人
格形成与发展。
形成积极主动的学习态度对
每一个学生都具有极
为重要的意义。
在课程改革的今天，
强调积极主动学习态度
的培养，这既是适应新课程的需求，又会使学生终身受益。
学习态度不是生来就有的，
而是后天习得的，
是个体在家庭、
学校和社会生
活中，通过交往，接受别人的示
范、指导、劝说而逐渐形成的。作为当今信息时
代，
学习是一个
人生存和发展适应社会的先决条件，
同时也是一个社会、
一个国
家兴旺发达的基础。
党的十六大不是提出了在全面建设小康社会
中要建立学习型
组织和学习性社会吗？诚然，
学习的意义不言而
喻，
学校应理所当然担负培养学
生积极进取的学习态度的重任。
怎样培养呢？
（一）
、培养积极的学习动机
学习动机是学习态度最直接的制约因素，
学习动机的发展会引起学习
态度的
改变，学习态度和学习动机一样
对学习效果产生着重要的影响。如果一个人的
学习仅为个人利益着想，
走出农门，
升官发财，
那么在市场经济情况下会使学习
失去后劲，出现应付，进而导致学而不实，干起买卖假学历，假文凭的勾当。怎
样才是积极的学习动机呢？一是把历史文明文化的承传作为己任，
使历史
文明和
现代文明有机结合。
二是把个人利益、
< br>集体利益和社会需要融为一体，
把国家兴
旺，
民族的振兴作为学习的出发点和归宿。
三是把学习与全面建设小康社会，<
/p>
学
习与邓小平同志提出的三个面向有机结合。
四是把学习与社会经济的可持续发展
相结合。
五是把完善个
体心智，
培养聪明才干，
开发个体潜能看成是现实社会的
需求和未来的历史责任。
一个人如果有了积极的学习动机，
就会引发强烈的求知
欲望，持之以恒，坚持不懈，产生强劲的内动力。作为
学校培养未来建设者和接
班人的摇篮，不仅要强化基础知识的学习，更重要的是要引导学
生为什么要学，
学的目的和意义何在？要用历史的现代的杰出伟人、
名家以及先进人物的先天下
之忧而忧，
后天下之乐而乐的抱
负去熏陶、
感染学生。
要引导学生开展社会调查，
让学生感知祖国的巨大变化得力于人民的共同努力，
是人民智慧的结晶。
要利用
德育教育阵地，
激发学生的爱国热情
，
培养国兴我荣，
国衰我耻的民族自尊心和
1
责任感，
要帮助学生树立崇
高的理想和远大的抱负，
培养积极的进取精神。
只有
有了积极的学习动机，
学生才会发自内心的端正学习态度，
提高学习效率，
并能
在挫折和困难中披荆斩棘，
完成学业，
实现真正的素质提高，
也才会为今
后进行
终身学习，建立学习型组织和学习性社会产生积极的影响。
（二）
、激发高昂的学习兴趣
兴趣是走向成功的第一步。
一个人要想乐于从事某项工作并竭力
达到预定目
标，
首先应对其所从事的工作充满激情，
有浓厚的兴趣，
并且将兴趣逐渐转化升
华为志趣，
才能端正其态度。学习活动也是一样，只有有了兴趣并升华为志趣，
才会将苦学变为乐学
，
才会变被动为主动，
才会从思想深处去感悟学习的意义和
价值，
从而使学习活动变得自觉自愿，
积极
主动。
作为学习的内容和科别的不同，
学生自身的差异，
学生对学习的兴趣也有浓淡之分。
但无论怎样，
基础教育是普
及阶段，
涉及国民整体素质，
< br>作为学校应在学生兴趣的广度和深度上下功夫。
一
是要引
导学生博览群书，
养成读书学习的习惯，
善于从广博的知识中吸
取其精髓，
达到丰富和完善自我，
从而体会到知识积累过程的心
理快感。
二是要培养学生的
好奇心，多接触新鲜事物，诱发求知
的欲望，使为什么成为学生探究知识，竭力
钻研，永保激情的内核。三是改变教育教学的
手段和方法，使学习过程轻松、愉
快、有趣。四是组织学生进行社会调查和研究，使学生
明白，许多有意义的事情
并不令人感兴趣，对于社会、集体和自己进步有意义的事情，即
使缺乏兴趣，也
不要回避，而应该强迫自己积极的去做好，有许多事情，往往要做了之后
，尝到
了成功的滋味，才会体会到它的意义，才会产生兴趣。总之，培养学习兴趣的方<
/p>
法很多，只要善于启迪、诱发，学生的学习兴趣会日渐增浓。
（三）
、帮助学生建立可达成的学习目标
目标有远期目标，
中期目标和近期目标之分。
任何一种有导向指引功能目标
的制定和实施都必须经过激烈的心理冲突。<
/p>
如在制定过程中不求实际，
为制定目
标而
制定目标，
不但会丧失目标所潜在的驱动力，
而且会挫伤人本身
的积极性和
热情。
好高务远的目标表面看来有无限的追求和远大
的志向，
在付诸实践时，
往
往出现目标
与实际相距甚远，
甚至永远难以完成目标，
这样，
目标就成为一纸空
文，不但不能实施，反而挫伤其热情，使人在焦虑中变得消
沉而不求进取。过易
的目标会也是不可取的。因为目标过低，无需经过努力和奋斗就轻而
易举实现，
表面看来成功，实则平平淡淡，甚至原地踏步。长此以往，不仅无所作为，反
而
失去奋进、开拓、蓬勃向上的精神。制定怎样的目标才有利于一个人的学习、成
功成材呢？应权衡哪些因素？从难度值上，
要遵循跳一跳，
摸得到的原则，
要符
合最近发展区原理，要遵循循
序渐进的规律，既不能高不可攀，无法触及，脱离
实际，
又不能
谨小甚微，
缺乏进取开拓。
要根据主客观条件等诸多因素量力而
定。
从影响目标制定和实施的因素上，
要考虑以下内容：
1
、
智力水平。
2<
/p>
、
身体状况。
3
、现有基础。
4
、兴趣情感。
5
、意志毅力。
6
、物质条件。
7
、指导帮助。
8
、环
境氛围。
当然，
也还要考虑不可预测的影响目
标达成的其他干扰因素的应对处理
措施。只有通盘考虑，才能制定出适时的目标，只有目
标适时，学生才会对目标
充满信心，
并能竭尽全力为目标的实现
而奋斗，
在目标实施过程和达成中感受成
功的快感和满足。从而
更进一步认同目标，达到产生使学习成为自觉的内化行
为。
（四）
、应培养坚强的学习意志
意志是自觉地确定目的，
根据目的支配、
调
节行动，
从而实现预定目的的心
理过程。
意志往往与一个人的自觉性紧密相连。
坚强的意志表现为：
遇
事有主见，
2